论文部分内容阅读
[摘要]班主任老师在班级管理中要做到尊重每一个学生，这样学生才能在内心深处尊敬班主任，才会服从班主任的管理，才会接受班主任的教导，才会改正自己的错误和缺点，从而使一个班集体更加团结，更具有凝聚力。尊重学生应该尊重学生的人格尊严；尊重学生的独立性和个性；尊重学生的想法和做法；尊重学生的受教育权。班主任尊重学生，便是在塑造多彩的人生。当我们以尊重的眼光看每一个学生，换回的是所有学生的尊敬，换回的是全社会的尊敬。
[关键词]尊重；班级管理；人格尊严；个性差异；受教育权
尊重别人，才能让人尊敬。作为老师，我们常常教导学生尊重师长，尊重他人，那么我们老师就更应该做到互相尊重，不仅同事之间，朋友之间要做到互相尊重，师生之间也要做到互相尊重。因为，只有老师真正的尊重学生，学生才能真正尊敬老师。尤其是班主任老师在班级管理中更要做到尊重每一个学生，这样学生才能在内心深处尊敬班主任，才会服从班主任的管理，才会接受班主任的教导，才会改正自己的错误和缺点，从而使一个班集体更加团结，更具有凝聚力。
作为一名班主任如何尊重学生呢？我认为可以从以下几个方面做起：
一、尊重学生的人格尊严
班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者。鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”每一个学生都是有自尊心的，我们老师在任何情况下都要尊重孩子的人格，这对培养他们养成良好的行为习惯和道德观念是一种捷径和重要途径。
记得有一年我是八（3）班的班主任，当时班里有一位叫王小宇的同学。经常打架、逃课，上课从来不听讲，老师批评他，不但不听，还要跟老师顶撞，学习成绩很差。让所有的任课老师都感到头疼。于是，我找他谈心，给他讲道理。刚开始并没有收到效果，他仍然逃课。而我并没有把他当成无药可救的差生，而是一样的去尊重他。当他犯错误，我会狠狠地批评他。当他有一点进步，我会在全班同学面前表扬他，让他觉得老师是真的为他好。这样，慢慢的犯错误的次数越来越少，成绩慢慢的提高了。到初三毕业时顺利的考入了高中。后来，有一次他见到我说非常感激我，是我让他明白了许多道理。可以感觉得到他说这话是诚心实意的。如果我当时没有这样做，而是他犯错误后就贬低他，辱骂他，或许他会更加仇视老师，而向不好的方向发展。可见尊重每一个学生的人格可以让他们改正错误，走向正轨。
二、尊重学生的独立性和个性
每一个学生都有各自不同的性格、气质、意志、兴趣等，面对这样一群完全不同的个体，作为一名教师，我们应该做的就是要尊重学生的个性差异。
首先，一个最基本的是性别差异。虽然理论上男女的智力是平衡的，但是由于发展时间早晚、社会期望长期形成的倾向等，大多数的男生具有较强的逻辑思维，理科偏长，同时大多是女生具有较强的形象思维，文科偏长。而男女生的兴趣爱好各自有不同的侧重，男生大多数爱好体育，女生则大多数爱好文学、娱乐等。可以利用这一点对班级进行管理。我们班有几个男生学习成绩一般，自我约束力差，经常犯小错误，但他们喜欢打篮球。我就利用这一点组建了一只篮球队，并且约法三章，每天把作业认真完成，该掌握的知识掌握后才能进行训练。一段时间下来发现他们的学习成绩提高了，行为习惯改进了。在学校篮球比赛中我班还拿到了第二名。而喜欢画画的女生则负责板报宣传工作，这样我班每一期的板报都出的丰富多彩。
其次是能力差异也是不容忽视的方面。不同的学生有不同的能力。外在的表现就是学生们有各自的特长，如有些擅长管理班级，可以让他们担任班干部既锻炼了他的能力，又可以使班级更加有序。还有些擅长书法，有些擅长音乐，而有些学生则在这些其他技能上略逊一筹，唯独学习上非常有资质，这时班主任要做的不是根据统一的标准一味的要求每个学生都只搞好学习，而应该根据学生们各自的特长各有侧重的发展，使每个学生都能发挥自己的特长，挖掘出自己的潜力，不仅在学习上取得一定的成绩，更能在自己感兴趣、擅长的领域得到更多的发展。
再次，不同学生间存在的一个重要个性差异是性格差异。性格是长期形成的心理特征，班主任应该根据学生不同的性格特点，给予不同的关注与帮助。尊重学生的想法和做法。
三、尊重学生的受教育权
由于学生身心发展不成熟，并且缺乏社会生活经验，缺乏知识。在处理事情时，容易偏激，出现过错。但是学生的可塑性比较强，容易认识自己的错误，并努力纠正。班主任对出现过错的学生要采取引导与保护相结合的原则。一方面，要教育学生认识到自己过错的危害；另一方面，又要注意保护学生的名誉。比如对品行有缺点、学习有困难的学生，应该耐心教育、帮助、不得歧视，随意停课。
教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。当我们以尊重的眼光看每一个学生，换回的是所有学生的尊敬，换回的是全社会的尊敬。
参考文献：
[1]《如何尊重学生个体差异性》 李文华
[2]《浅谈班主任如何尊重学生》
[3]《尊重学生个性差异，根据差异因材施教》
[关键词]尊重；班级管理；人格尊严；个性差异；受教育权
尊重别人，才能让人尊敬。作为老师，我们常常教导学生尊重师长，尊重他人，那么我们老师就更应该做到互相尊重，不仅同事之间，朋友之间要做到互相尊重，师生之间也要做到互相尊重。因为，只有老师真正的尊重学生，学生才能真正尊敬老师。尤其是班主任老师在班级管理中更要做到尊重每一个学生，这样学生才能在内心深处尊敬班主任，才会服从班主任的管理，才会接受班主任的教导，才会改正自己的错误和缺点，从而使一个班集体更加团结，更具有凝聚力。
作为一名班主任如何尊重学生呢？我认为可以从以下几个方面做起：
一、尊重学生的人格尊严
班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者。鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”每一个学生都是有自尊心的，我们老师在任何情况下都要尊重孩子的人格，这对培养他们养成良好的行为习惯和道德观念是一种捷径和重要途径。
记得有一年我是八（3）班的班主任，当时班里有一位叫王小宇的同学。经常打架、逃课，上课从来不听讲，老师批评他，不但不听，还要跟老师顶撞，学习成绩很差。让所有的任课老师都感到头疼。于是，我找他谈心，给他讲道理。刚开始并没有收到效果，他仍然逃课。而我并没有把他当成无药可救的差生，而是一样的去尊重他。当他犯错误，我会狠狠地批评他。当他有一点进步，我会在全班同学面前表扬他，让他觉得老师是真的为他好。这样，慢慢的犯错误的次数越来越少，成绩慢慢的提高了。到初三毕业时顺利的考入了高中。后来，有一次他见到我说非常感激我，是我让他明白了许多道理。可以感觉得到他说这话是诚心实意的。如果我当时没有这样做，而是他犯错误后就贬低他，辱骂他，或许他会更加仇视老师，而向不好的方向发展。可见尊重每一个学生的人格可以让他们改正错误，走向正轨。
二、尊重学生的独立性和个性
每一个学生都有各自不同的性格、气质、意志、兴趣等，面对这样一群完全不同的个体，作为一名教师，我们应该做的就是要尊重学生的个性差异。
首先，一个最基本的是性别差异。虽然理论上男女的智力是平衡的，但是由于发展时间早晚、社会期望长期形成的倾向等，大多数的男生具有较强的逻辑思维，理科偏长，同时大多是女生具有较强的形象思维，文科偏长。而男女生的兴趣爱好各自有不同的侧重，男生大多数爱好体育，女生则大多数爱好文学、娱乐等。可以利用这一点对班级进行管理。我们班有几个男生学习成绩一般，自我约束力差，经常犯小错误，但他们喜欢打篮球。我就利用这一点组建了一只篮球队，并且约法三章，每天把作业认真完成，该掌握的知识掌握后才能进行训练。一段时间下来发现他们的学习成绩提高了，行为习惯改进了。在学校篮球比赛中我班还拿到了第二名。而喜欢画画的女生则负责板报宣传工作，这样我班每一期的板报都出的丰富多彩。
其次是能力差异也是不容忽视的方面。不同的学生有不同的能力。外在的表现就是学生们有各自的特长，如有些擅长管理班级，可以让他们担任班干部既锻炼了他的能力，又可以使班级更加有序。还有些擅长书法，有些擅长音乐，而有些学生则在这些其他技能上略逊一筹，唯独学习上非常有资质，这时班主任要做的不是根据统一的标准一味的要求每个学生都只搞好学习，而应该根据学生们各自的特长各有侧重的发展，使每个学生都能发挥自己的特长，挖掘出自己的潜力，不仅在学习上取得一定的成绩，更能在自己感兴趣、擅长的领域得到更多的发展。
再次，不同学生间存在的一个重要个性差异是性格差异。性格是长期形成的心理特征，班主任应该根据学生不同的性格特点，给予不同的关注与帮助。尊重学生的想法和做法。
三、尊重学生的受教育权
由于学生身心发展不成熟，并且缺乏社会生活经验，缺乏知识。在处理事情时，容易偏激，出现过错。但是学生的可塑性比较强，容易认识自己的错误，并努力纠正。班主任对出现过错的学生要采取引导与保护相结合的原则。一方面，要教育学生认识到自己过错的危害；另一方面，又要注意保护学生的名誉。比如对品行有缺点、学习有困难的学生，应该耐心教育、帮助、不得歧视，随意停课。
教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。当我们以尊重的眼光看每一个学生，换回的是所有学生的尊敬，换回的是全社会的尊敬。
参考文献：
[1]《如何尊重学生个体差异性》 李文华
[2]《浅谈班主任如何尊重学生》
[3]《尊重学生个性差异，根据差异因材施教》