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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》要求在教学中要特别重视生物学重要概念的传递。概念教学的问题化策略就是教师通过培养学生的问题意识,师生共同对重要概念进行重构和细化,以问题的形式予以呈现,在问题驱动下,层层推进,逐一破解,使学生高效建构生物学重要概念,从而形成生物科学素养。
生物学概念教学问题化策略的探索与思考
【摘 要】
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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》要求在教学中要特别重视生物学重要概念的传递。概念教学的问题化策略就是教师通过培养学生的问题意识,师生共同对重要概念进行重构和
【机 构】
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重庆市涪陵区第十六中学校
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2014年04期
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