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<正>笔者在亲临课堂教学时发现,有的教师在处理文本阅读时,往往忽略了有效的输入是为了有效的输出这一教学的目的,未能对阅读后的写作任务予以充分的关注,或者说脑海中尚未形成一套系统、专业化的以读促写的教学模式。因此,有必要构建一种新的以读促写的教学模式,以期对一线教师有效地实施写作教学有所助益。
LPDWA的读写模式应用研究——以《牛津初中英语》7A Unit 7“school clubs”教学为例
【摘 要】
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<正>笔者在亲临课堂教学时发现,有的教师在处理文本阅读时,往往忽略了有效的输入是为了有效的输出这一教学的目的,未能对阅读后的写作任务予以充分的关注,或者说脑海中尚未形
【机 构】
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广州市南国学校,
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2016年01期
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