【摘 要】
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在声乐课堂上,面对刚刚踏入大学大门的一年级新生,声乐教师常常会提一些简单的问题,比如：歌唱时要怎样运用呼吸等,以此来探知学生对于声乐知识的了解度。学生对提问的回答往往
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在声乐课堂上,面对刚刚踏入大学大门的一年级新生,声乐教师常常会提一些简单的问题,比如：歌唱时要怎样运用呼吸等,以此来探知学生对于声乐知识的了解度。学生对提问的回答往往是五花八门,甚至令人啼笑皆非。比如,有的同学不知道自己的声带长在什么部位,有的同学指着自己的腹部说吸气必须吸到丹田处等等。这一方面反映出学生们对声乐常识的匮乏,另一方面也折射出声乐培训课堂上教师过分的主导地位。对于即将考学的考生,教师不会在课堂上过多的讲解声乐理论知识,
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