【摘 要】
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目的本研究旨在探究特殊儿童的视知觉发展水平,来验证特殊儿童与普通儿童的视知觉能力是否存在差异,及探讨自主设计的视知觉课程的训练效果。方法采用视知觉测验(Test of Vis
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目的本研究旨在探究特殊儿童的视知觉发展水平,来验证特殊儿童与普通儿童的视知觉能力是否存在差异,及探讨自主设计的视知觉课程的训练效果。方法采用视知觉测验(Test of Visual Perceptual Skills-ed,TVPS-3)对45名儿童进行测试,来评估两组儿童的视知觉能力。结果特殊儿童在视知觉各分测验上的得分均低于普通儿童,其中特殊儿童的视觉区辨、空间关系、图形恒常性、顺序记忆及视觉完形得分均显著低于普通儿童。接受过视知觉课程训练的特殊儿童,其视觉完形及复杂加工过程在训练后的得分显著高于训练
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