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[摘 要]随着新课程改革的不断推进，教师应更新教育理念，改变教学方式.新课程标准下的初中数学教学要注重教学方法、教学创新、学生个性、数学思想和方法、思想品德教育和建立良好的师生关系.
[关键词]新课程标准 新理念 合作交流
新课程改革要求数学教师具备新的教学理念，对数学课堂的教学形式、教学方法不断反思，进而改革与创新，力争使自己的数学课堂充满活力，使课堂成为师生共同成长的乐园.那么，新课程标准下如何践行新课程理念，有效实施初中数学教学呢？笔者结合多次的培训学习和多年的教学经验，得到了以下的感悟和体会.
一、新课程标准下的初中数学教学形式
新课程标准下的数学教学形式是让教师少讲、精讲，让学生乐学、好学，是教师和学生一起探究新知识，一起体验、分享教与学的快乐，然后双方将自己的感悟写在反思栏中，及时改进不足，力求达到更加完美的教学过程.教师要做到少讲、精讲，并不是说教师完全不讲，让学生自学，而是要求教师讲重点、难点和关键点，要求教师把握准每节课的知识点，同时还要熟悉学生的基础，灵活地设置每节课的精讲起点，以便每一位学生都能很好地接受新知识.教师注意了讲课的技巧，才能使学生集中注意力，专心听讲，从而培养学生的学习兴 趣，让学生由“要我学”变为“我要学”.
二、新课程标准下的初中数学教学应注重六个方面
新课程标准下的初中数学教学不再只重视学生学习的结果，更注重教学方法、教学创新、学生个性、数学思想和方法.同时，还要加强师生间的合作交流，对学生进行必要的思想品德教育，建立良好的师生关系.
1.注重教学方法
新课程标准下的数学教学过程实质上是学生体验数学的过程.学好数学是学好各门功课的基础.数学是一门自然科学，包含了自然界的一切事物和一切现象.在解释这些现象时，我们要用到数学思维和数学方法，特别是对于现实生活中车轮为什么设计成圆的;如何计算商品盈利和亏损等问题，都可以让学生在数学课堂上尽情体验，帮助学生学习应有的知识与技能.同时，引导学生体验数学之美，如：等边三角形具有轴对称美;平行四边形具有中心对称美;等等，这些事物都使学生产生美感，他们会铭记于心，并将自己所学的知识运用在班级文化建设中，而且发挥得淋漓尽致.教师在上数学课时，不能简单地提出公式、定义、定理，让学生死记硬背、埋头苦干，试想这样的一节数学课学生能不学得焦头烂额吗？久而久之，学生肯定会失去学习数学的兴趣.课堂上，教师不要强行把知识灌输给学生，而是要将知识问题化，将问题趣味化，并把问题分解给不同层次的学生，让他们先尝试自己解决，如果解决不了，再合作交流或请教老师.这样，全班学生都参与了教学过程，心情愉悦地学习了数学知识，师生共同体验了数学课的快乐.
2.注重教学创新
教育不是一成不变的，教无常法，学无定法.能够提高课堂教学效率，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才，是新课程标准的要求.教师要注重培养学生的创新意识和创新能力，同时也要创新自己的教学方法.社会在进步，教法在改革，以前的“教师问，学生答”“满堂灌”的现象已荡然无存，取而代之的是教师引领学生自主探究、合作交流，培养学生发现问题、解决问题的能力.这一教学的创新要求师生都要具有扎实的数学基本功.
3.注重学生个性
新课程标准要求教师在数学教学过程中注重学生个性的发展，一切以人为本，关注每一位学生，绝不能歧视后进生，也不能偏爱尖子生.教师要善于从不同角度去发现每一位学生的闪光点，对学生要少批评、多鼓励、多表扬，不要抑制学生的个性.教师要善于发展每一位学生的个性，因材施教，让全体学生在课堂上都能体现自己的价值.
4.注重数学思想和方法
初中数学教学中经常运用的数学思想主要有数形结合思想、类比思想等.对于有关数轴的计算与化简问题、函数问题、几何问题等，可采用数形结合思想，先根据题意画出图形，然后再结合图形分析问题. 在 学习一次函数的图像和性质时， 可类比正比例函数的图像和性质; 在学习矩形、菱形、正方形的性质时 ，可类比平行四边形的性质 等.教师应让学生真正理解数学思想之间的内在联系，从而使学生达到融会贯通的学习效果.学生在掌握了主要的数学思想后，解题时还要灵活地采用一些解题方法，如：在解高次方程和多元方程时巧用换元法;在求函数解析式时采用待定系数法;在做找规律题时通常采用归纳法等.这些最基本的数学思想和方法一定要让学生在课堂上掌握.
5.注重思想品德教育，强调合作交流
新课程标准下的数学教学不再是以前的传统教学，不再强调“三苦精神”，即班主任“苦抓”，教师“苦教”，学生“苦学”，而是要注重对学生进行思想品德教育，使他们思想积极上进，爱祖国、爱父母、爱老师、爱班级、爱学习，从内心真正明白学习的重要性，明白学习不是为了老师、家长，而是为了自己.对待问题学生，教师不能一味地批评和体罚，应耐心地去引导他们，让他们知道学习的重要性，端正态度，全身心地投入到学习中.与此同时，还要加强学生间的合作交流.这样，学生可在合作中交流，在交流中互相学习，取长补短，共同进步.
6.注重建立良好的师生关系
新课程标准下数学教学中的师生关系应是平等、和谐的.课堂上，教师不能表情严肃地一直站在讲台上，而应态度和蔼，随时走下讲台，主动参与到学生的活动中去，和学生一起积极交流，倾听学生的表述，及时发现他们对问题的误解之处，适时地加以点拨和指导.要让学生真正成为课堂的主人，把课堂交给学生，让他们在课堂上大胆交流，互助合作; 争取使每一位学生在课堂上都能展现自我，努力促进全班学生全面发展. 这样，课堂才能始终保持着活跃、融洽的气氛，师生关系也才能保持着和谐、民主、平等.
总之，随着新课程改革的逐步推进，学生的整体素质也在逐步提高，我们不能再运用传统的教学理念来教育学生，而要努力把握课标的新变化，认真学习贯彻新课程理念，大力推进新课程改革.虽然我们处在偏远的西北地区，师资条件和地理条件远不如发达地区，但我们也不能闭关保守，而要根据自己的实际教情和学生的学情，将教学新理念理解透彻，并将其恰当地运用到自己的数学课堂教学中，在实际操作中及时总结与反馈，不断修正和改进.只有这样，我们才能更好地落实新课标，才能运用教学新理念进行高效的课堂教学.
[关键词]新课程标准 新理念 合作交流
新课程改革要求数学教师具备新的教学理念，对数学课堂的教学形式、教学方法不断反思，进而改革与创新，力争使自己的数学课堂充满活力，使课堂成为师生共同成长的乐园.那么，新课程标准下如何践行新课程理念，有效实施初中数学教学呢？笔者结合多次的培训学习和多年的教学经验，得到了以下的感悟和体会.
一、新课程标准下的初中数学教学形式
新课程标准下的数学教学形式是让教师少讲、精讲，让学生乐学、好学，是教师和学生一起探究新知识，一起体验、分享教与学的快乐，然后双方将自己的感悟写在反思栏中，及时改进不足，力求达到更加完美的教学过程.教师要做到少讲、精讲，并不是说教师完全不讲，让学生自学，而是要求教师讲重点、难点和关键点，要求教师把握准每节课的知识点，同时还要熟悉学生的基础，灵活地设置每节课的精讲起点，以便每一位学生都能很好地接受新知识.教师注意了讲课的技巧，才能使学生集中注意力，专心听讲，从而培养学生的学习兴 趣，让学生由“要我学”变为“我要学”.
二、新课程标准下的初中数学教学应注重六个方面
新课程标准下的初中数学教学不再只重视学生学习的结果，更注重教学方法、教学创新、学生个性、数学思想和方法.同时，还要加强师生间的合作交流，对学生进行必要的思想品德教育，建立良好的师生关系.
1.注重教学方法
新课程标准下的数学教学过程实质上是学生体验数学的过程.学好数学是学好各门功课的基础.数学是一门自然科学，包含了自然界的一切事物和一切现象.在解释这些现象时，我们要用到数学思维和数学方法，特别是对于现实生活中车轮为什么设计成圆的;如何计算商品盈利和亏损等问题，都可以让学生在数学课堂上尽情体验，帮助学生学习应有的知识与技能.同时，引导学生体验数学之美，如：等边三角形具有轴对称美;平行四边形具有中心对称美;等等，这些事物都使学生产生美感，他们会铭记于心，并将自己所学的知识运用在班级文化建设中，而且发挥得淋漓尽致.教师在上数学课时，不能简单地提出公式、定义、定理，让学生死记硬背、埋头苦干，试想这样的一节数学课学生能不学得焦头烂额吗？久而久之，学生肯定会失去学习数学的兴趣.课堂上，教师不要强行把知识灌输给学生，而是要将知识问题化，将问题趣味化，并把问题分解给不同层次的学生，让他们先尝试自己解决，如果解决不了，再合作交流或请教老师.这样，全班学生都参与了教学过程，心情愉悦地学习了数学知识，师生共同体验了数学课的快乐.
2.注重教学创新
教育不是一成不变的，教无常法，学无定法.能够提高课堂教学效率，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才，是新课程标准的要求.教师要注重培养学生的创新意识和创新能力，同时也要创新自己的教学方法.社会在进步，教法在改革，以前的“教师问，学生答”“满堂灌”的现象已荡然无存，取而代之的是教师引领学生自主探究、合作交流，培养学生发现问题、解决问题的能力.这一教学的创新要求师生都要具有扎实的数学基本功.
3.注重学生个性
新课程标准要求教师在数学教学过程中注重学生个性的发展，一切以人为本，关注每一位学生，绝不能歧视后进生，也不能偏爱尖子生.教师要善于从不同角度去发现每一位学生的闪光点，对学生要少批评、多鼓励、多表扬，不要抑制学生的个性.教师要善于发展每一位学生的个性，因材施教，让全体学生在课堂上都能体现自己的价值.
4.注重数学思想和方法
初中数学教学中经常运用的数学思想主要有数形结合思想、类比思想等.对于有关数轴的计算与化简问题、函数问题、几何问题等，可采用数形结合思想，先根据题意画出图形，然后再结合图形分析问题. 在 学习一次函数的图像和性质时， 可类比正比例函数的图像和性质; 在学习矩形、菱形、正方形的性质时 ，可类比平行四边形的性质 等.教师应让学生真正理解数学思想之间的内在联系，从而使学生达到融会贯通的学习效果.学生在掌握了主要的数学思想后，解题时还要灵活地采用一些解题方法，如：在解高次方程和多元方程时巧用换元法;在求函数解析式时采用待定系数法;在做找规律题时通常采用归纳法等.这些最基本的数学思想和方法一定要让学生在课堂上掌握.
5.注重思想品德教育，强调合作交流
新课程标准下的数学教学不再是以前的传统教学，不再强调“三苦精神”，即班主任“苦抓”，教师“苦教”，学生“苦学”，而是要注重对学生进行思想品德教育，使他们思想积极上进，爱祖国、爱父母、爱老师、爱班级、爱学习，从内心真正明白学习的重要性，明白学习不是为了老师、家长，而是为了自己.对待问题学生，教师不能一味地批评和体罚，应耐心地去引导他们，让他们知道学习的重要性，端正态度，全身心地投入到学习中.与此同时，还要加强学生间的合作交流.这样，学生可在合作中交流，在交流中互相学习，取长补短，共同进步.
6.注重建立良好的师生关系
新课程标准下数学教学中的师生关系应是平等、和谐的.课堂上，教师不能表情严肃地一直站在讲台上，而应态度和蔼，随时走下讲台，主动参与到学生的活动中去，和学生一起积极交流，倾听学生的表述，及时发现他们对问题的误解之处，适时地加以点拨和指导.要让学生真正成为课堂的主人，把课堂交给学生，让他们在课堂上大胆交流，互助合作; 争取使每一位学生在课堂上都能展现自我，努力促进全班学生全面发展. 这样，课堂才能始终保持着活跃、融洽的气氛，师生关系也才能保持着和谐、民主、平等.
总之，随着新课程改革的逐步推进，学生的整体素质也在逐步提高，我们不能再运用传统的教学理念来教育学生，而要努力把握课标的新变化，认真学习贯彻新课程理念，大力推进新课程改革.虽然我们处在偏远的西北地区，师资条件和地理条件远不如发达地区，但我们也不能闭关保守，而要根据自己的实际教情和学生的学情，将教学新理念理解透彻，并将其恰当地运用到自己的数学课堂教学中，在实际操作中及时总结与反馈，不断修正和改进.只有这样，我们才能更好地落实新课标，才能运用教学新理念进行高效的课堂教学.