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1 足球教学的现状
1.1 教育理念相对落后
国内的体育教学意在提高人民的身体素质，在很多地区，体育教学的理念略显落后。足球运动教学主要体现在技巧上面的提升，而有关足球方面“永不言败”的体育精神却很少涉及，因此导致球员技术的提高和体育精神上的建设不成正比。
1.2 教学途径匮乏，教育方式单一
在足球教学的过程中，部分教练员过于注重球员的足球技术以及在球场上的战术，缺乏对球员之间默契度的培养，使得球员在球场上没有默契度，从而影响了球队整体技术。而且部分教练员只重视足球方面的技术，没有向球员传递足球体育的竞技精神，导致球员竞技精神的匮乏，以至于出现球员在训练过程中效率低下的问题。
2 利用信息技术培养学生足球兴趣的策略
2.1 借助多媒体，加深学生对足球的认知
通过利用新型的多媒体教学手段、创新课堂教学实践的方式，不断加深学生对于足球课程的认识。在课程设计上，教师要充分借助多媒体教学，结合学生兴趣，有针对性地设计教学内容，从而加深学生对足球课程的认识。
比如，在讲解足球方面知识点的时候，教师可以首先向学生引入本堂课的基础知识，引导学生对这方面的知识有一个整体的印象，其有助于为后续教学活动的开展奠定良好基础。在这一过程中，教师可以充分发挥多媒体教学的作用，将教学内容整合成生动形象的音频资料，向学生播放一些有关足球的视频或是相关故事。也可以利用多媒体，设计一些与足球项目有关的游戏。通过多媒体与学生互动，从而保证课程的趣味性，这样对学生更好地参与到课堂活动中能起到很好的帮助作用。在具体的实践课程中，教师可通過游戏设置道具，进一步激发学生的兴趣和团队意识，使学生在潜移默化中提升足球意识。
例如，老师可以先为学生播放足球运动的讲解视频，详细介绍足球运动的计分规则及技能技巧，在此基础上通过示范讲解来使学生近距离感受足球运动，并在这一过程中及时纠正部分学生存在的运动要领错误问题。在确保学生对足球运动有了足够的认知之后，初中体育老师可以鼓励学生以小组为单位进行实地比赛，以此来使学生更好地感受足球运动的乐趣，在比赛结束后要对学生进行客观评价来纠正运动要领。
2.2 利用信息技术游戏化教学，激发学生对足球的兴趣
在初中阶段的足球教学中，教师可以利用信息技术进行游戏化教学，激发学生对足球的兴趣。因此，教师在进行室内教学时，可以利用信息技术进行游戏化教学，在互联网当中寻找一些拟真的足球游戏，使学生在室内也能参与到足球游戏中，利用足球游戏的趣味性，将学生的注意力充分地引入体育课程中。为了提高教学效果，教师必须改变原有的教学模式，将游戏与课程教学相互结合，以此来提高体育课程的教学效率。
同时，教师在安排具体的足球课程游戏过程当中，也需要注意如何引导学生真正地融入其中，必须保证学生的参与性得到提高。从目前实际情况来看，初中阶段的足球课程教学工作主要有理论课程与实践课程两部分。在开展过程当中往往是先进行理论课程，然后在理论课程的基础上开展实践教学，其中主要以实践教学为主。对于学生来说，在课堂环节培养的足球兴趣，在实战训练中很多时候没办法进一步延续，导致学生对足球运动的兴趣逐渐衰减。为了有效解决这一问题，初中体育老师在组织学生参加足球运动时可以先引导他们全面了解足球的运动技能和场地情况，在此基础上通过具体练习来加深对足球技能的了解程度，这样的训练方法可以实现课堂理论与操场运动的有效结合。
2.3 组织竞赛组织竞赛，提升学生的竞争意识
初中阶段的学生，相对来说在思想意识方面刚刚形成，这个时期接触到的一些行为活动，很容易对学生的价值观形成较大的影响，尤其是体育活动，学生在参与体育活动中的表现，往往会体现出个人的性格特征，或是看待事物的一些思想观念。这个时候，教师需要通过开展一些积极向上的体育教学活动，引导帮助学生养成一种良好的学习习惯，同时对于学生健康向上的性格培养，也能够起到重要的帮助作用。
比如，教师可以在完成单项训练课程的时候，以点射为代表组织学生比赛。通过良好的竞赛活动，这样的活动能为学生提供一个比较好的表现平台，学生参与并完成竞赛后，能够不断加强学生之间的交流，对于教师后续活动的组织也能起到保护作用。另外，教师在组织课堂比赛的时候，不应该单单考虑到学生的专项能力，设置比赛项目的时候，需要从不同学生的实际情况入手，由于不同学生在身体素质方面难免会存在一些差异，如果采用一刀切的方式，很容易导致部分体质较弱的学生产生抵触心理，从而影响到教学效果。例如在组织学生进行足球竞赛时，老师可以根据性别及体质等多因素来进行合理分组，适当减少部分女生及体质较弱学生的运动量，其有助于更好地提高足球活动的开展效果，同时有助于最大限度降低足球运动中出现受伤等问题的可能性。
3 结语
总而言之，在新课程改革的要求下，有必要在各个方面提高学生的核心素养，因此在开展教育活动时，教师应认真根据学生的实际情况，针对学生的特点设置课程内容和教学方法，有效激发学生对足球的兴趣，从而提高了学校的整体教育水平。
（作者单位：湖北省清江教育集团）
1.1 教育理念相对落后
国内的体育教学意在提高人民的身体素质，在很多地区，体育教学的理念略显落后。足球运动教学主要体现在技巧上面的提升，而有关足球方面“永不言败”的体育精神却很少涉及，因此导致球员技术的提高和体育精神上的建设不成正比。
1.2 教学途径匮乏，教育方式单一
在足球教学的过程中，部分教练员过于注重球员的足球技术以及在球场上的战术，缺乏对球员之间默契度的培养，使得球员在球场上没有默契度，从而影响了球队整体技术。而且部分教练员只重视足球方面的技术，没有向球员传递足球体育的竞技精神，导致球员竞技精神的匮乏，以至于出现球员在训练过程中效率低下的问题。
2 利用信息技术培养学生足球兴趣的策略
2.1 借助多媒体，加深学生对足球的认知
通过利用新型的多媒体教学手段、创新课堂教学实践的方式，不断加深学生对于足球课程的认识。在课程设计上，教师要充分借助多媒体教学，结合学生兴趣，有针对性地设计教学内容，从而加深学生对足球课程的认识。
比如，在讲解足球方面知识点的时候，教师可以首先向学生引入本堂课的基础知识，引导学生对这方面的知识有一个整体的印象，其有助于为后续教学活动的开展奠定良好基础。在这一过程中，教师可以充分发挥多媒体教学的作用，将教学内容整合成生动形象的音频资料，向学生播放一些有关足球的视频或是相关故事。也可以利用多媒体，设计一些与足球项目有关的游戏。通过多媒体与学生互动，从而保证课程的趣味性，这样对学生更好地参与到课堂活动中能起到很好的帮助作用。在具体的实践课程中，教师可通過游戏设置道具，进一步激发学生的兴趣和团队意识，使学生在潜移默化中提升足球意识。
例如，老师可以先为学生播放足球运动的讲解视频，详细介绍足球运动的计分规则及技能技巧，在此基础上通过示范讲解来使学生近距离感受足球运动，并在这一过程中及时纠正部分学生存在的运动要领错误问题。在确保学生对足球运动有了足够的认知之后，初中体育老师可以鼓励学生以小组为单位进行实地比赛，以此来使学生更好地感受足球运动的乐趣，在比赛结束后要对学生进行客观评价来纠正运动要领。
2.2 利用信息技术游戏化教学，激发学生对足球的兴趣
在初中阶段的足球教学中，教师可以利用信息技术进行游戏化教学，激发学生对足球的兴趣。因此，教师在进行室内教学时，可以利用信息技术进行游戏化教学，在互联网当中寻找一些拟真的足球游戏，使学生在室内也能参与到足球游戏中，利用足球游戏的趣味性，将学生的注意力充分地引入体育课程中。为了提高教学效果，教师必须改变原有的教学模式，将游戏与课程教学相互结合，以此来提高体育课程的教学效率。
同时，教师在安排具体的足球课程游戏过程当中，也需要注意如何引导学生真正地融入其中，必须保证学生的参与性得到提高。从目前实际情况来看，初中阶段的足球课程教学工作主要有理论课程与实践课程两部分。在开展过程当中往往是先进行理论课程，然后在理论课程的基础上开展实践教学，其中主要以实践教学为主。对于学生来说，在课堂环节培养的足球兴趣，在实战训练中很多时候没办法进一步延续，导致学生对足球运动的兴趣逐渐衰减。为了有效解决这一问题，初中体育老师在组织学生参加足球运动时可以先引导他们全面了解足球的运动技能和场地情况，在此基础上通过具体练习来加深对足球技能的了解程度，这样的训练方法可以实现课堂理论与操场运动的有效结合。
2.3 组织竞赛组织竞赛，提升学生的竞争意识
初中阶段的学生，相对来说在思想意识方面刚刚形成，这个时期接触到的一些行为活动，很容易对学生的价值观形成较大的影响，尤其是体育活动，学生在参与体育活动中的表现，往往会体现出个人的性格特征，或是看待事物的一些思想观念。这个时候，教师需要通过开展一些积极向上的体育教学活动，引导帮助学生养成一种良好的学习习惯，同时对于学生健康向上的性格培养，也能够起到重要的帮助作用。
比如，教师可以在完成单项训练课程的时候，以点射为代表组织学生比赛。通过良好的竞赛活动，这样的活动能为学生提供一个比较好的表现平台，学生参与并完成竞赛后，能够不断加强学生之间的交流，对于教师后续活动的组织也能起到保护作用。另外，教师在组织课堂比赛的时候，不应该单单考虑到学生的专项能力，设置比赛项目的时候，需要从不同学生的实际情况入手，由于不同学生在身体素质方面难免会存在一些差异，如果采用一刀切的方式，很容易导致部分体质较弱的学生产生抵触心理，从而影响到教学效果。例如在组织学生进行足球竞赛时，老师可以根据性别及体质等多因素来进行合理分组，适当减少部分女生及体质较弱学生的运动量，其有助于更好地提高足球活动的开展效果，同时有助于最大限度降低足球运动中出现受伤等问题的可能性。
3 结语
总而言之，在新课程改革的要求下，有必要在各个方面提高学生的核心素养，因此在开展教育活动时，教师应认真根据学生的实际情况，针对学生的特点设置课程内容和教学方法，有效激发学生对足球的兴趣，从而提高了学校的整体教育水平。
（作者单位：湖北省清江教育集团）