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[摘要]随着社会的快速发展，大学生思想政治教育的方式方法也在不断丰富。本文以社会工作专业的视角，客观分析了将社会工作方法运用到大学生思想政治教育中的必要性，并尝试将个案、团体和社区社会工作方法运用到高校思想政治教育工作中。
[关键词]社会工作方法 思想政治教育 运用
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0131-02
当前，我国高等教育跨越式发展促使高校思想政治教育的环境发生了巨大的变化。高校学生思想政治教育必须与时俱进，通过不断吸收其他专业领域的工作方法，以期适应社会发展的要求和大学生成长的需要。社会工作是一门实践性较强的应用型学科，它的专业价值理念符合高校思想政治教育的教育理念。本文试着将社会工作方法介入到高校大学生思想政治教育工作过程中，一方面有助于促进高校思想政治教育理论与实践的相互发展，另一方面有助于加强大学生思想政治教育的应用性。
一、核心概念界定
（一）社会工作
社会工作是非营利的、服务于他人和社会的专业化、职业化的活动；是在一定的社会福利制度框架下，根据专业价值观念、运用专业方法帮助有困难的人或群体走出困境的职业活动。
（二）社会工作方法
社会工作方法是社会工作在实际工作中的具体运用，是在社会工作中实施各种服务的方式、程序以及步骤。一般而言，社会工作方法主要有个案社会工作、团体社会工作和社区社会工作三大类，除此之外，还有社会工作行政、社会工作督导等间接方法。本文主要论述的是利用社会工作的三大基本方法，即个案工作方法、团体工作方法、社区工作方法，引入到大学生思想政治教育中。
（三）思想政治教育
思想政治教育作为高校学生管理工作的一项重要内容，每个高校都将其作为一个极其重要的抓手，思想政治教育工作开展的成功与否，直接关系到学生的成人成才以及学校的稳定有序发展。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
二、社会工作方法运用到大学生思想政治教育中的必要性
（一）社会工作方法运用到大学生思想政治教育中的优势
1.社会工作的价值理念
社会工作专业价值观不同于个体的价值观，也不同于一般的社会价值观，它是社会工作者专业共同体内部的一种总体的价值偏好。对社会工作来说，重要的专业价值包括正义、平等、责任、自我实现、自我决定、知会同意、诚信等。将社会工作价值观引入到高校思想政治教育中，坚持以学生为本，将“学生利益最大化”原则贯彻到实处。
2.社会工作专业的助人手法
社会工作的实务技能是社会工作开展的技术特色，在高校大学生思想政治教育工作过程中，可以将社会工作的三大方法因地制宜地进行有针对性的运用。
3.助人自助的服务理念
“助人自助”是社会工作的基本价值理念，对于学校中的一些问题学生而言，社会工作者会将每一位问题学生都看做是有潜能的人，并且相信他们有能力改变自己。社会工作强调为问题学生增权，关键在于如何挖掘问题学生的潜能，恢复他们的社会功能，这些改变都是来自于问题学生的主动参与。
（二）社会工作方法的介入是适应高校学生思想政治教育工作的趋势
首先，社会工作方法的介入，就是要把其专业性助人方法与工作模式应用到大学生思想政治教育中去，能够高效地帮助大学生进行社会化教育，从而帮助大学生实现人格、能力、个性等全方位发展。
其次，社会工作还可以加强家庭、学校和社区之间的协调，充分调动各种优势资源，能够为学生营造良好的教与学的环境，从而影响高校，使其对学生加强个性化和社会化的教育，进而健全学生的社会化人格，使学生能够更好地适应现在及将来生活的能力，实现学生社会化人格的健康全面发展。
三、社会工作方法在大学生思想政治教育中的具体运用
（一）个案社会工作方法的介入
个案社会工作作为社会工作方法中最早产生的方法，主要特点是“一对一”，也就是一位社会工作者面对一个服务对象，能够有针对性地提供服务，帮助那些有困难的个人或者家庭运用周围资源，改善其生活状况。针对学校里面有困难的个别学生，专业社会工作者为其提供心理疏导，力图通过环境的改变，来帮助学生解决问题，使思想政治教育工作变得更加具体与可行。
（二）团体社会工作方法的介入
在学校思想政治教育工作过程中，会发现有很多问题不是一两个学生所表现出来的，有些问题是会呈现共性的，面对这种情况，如果仍然采用个案社会工作方法的话，会产生成本的极大浪费，因此可以考虑引入团体社会工作方法。团体社会工作产生于个案社会工作之后，其所面对的对象不是个人，而是一个群体，所解决的问题也是群体性的共性问题，这样可以节约资源，还可以很好地让困难群体之间通过小组活动，改善自身的状况。在高校思想政治教育中，完全可以运用这种方法，将问题相似的学生组织在一起，通过开展各种小组活动，来加强学生们之间的认同感，形成小组合作氛围，能够有助于解决这种共性问题。比如在高校针对学生的网瘾问题，可以定期地对网瘾学生开展活动，通过集体辅导，增强学生的团体凝聚力，使其互相监督与支持，最终共同克服困难，解决问题。
（三）社区社会工作方法的介入
社区社会工作的对象相比前面两种方法要更为广阔一些，其所服务的对象是社区，通过专业的方法将社区成员组织起来，开展有针对性的集体活动，来解决社区问题。社区社会工作跟个案、团体社会工作比起来，服务对象与解决的问题更为复杂，对社会工作者的要求也更高。虽然社区社会工作的对象是社区，但是社区社会工作也可以很好地运用到学校学生管理中去，通过将学校和社区的联结，来帮助社区建设，使学校与社区相互受益，可以改善教育环境，将學生放到社区范围内开展学生工作。
学生生活可以认为是一个社区，而这个特殊的社区既包括学校范围外的社会大社区，也就是学校所在的社区和学生家庭所在地的社区；还包括学校范围内的学生小社区，比如宿舍、超市等。学校的社区社会工作就可以从这两个社区着手去开展工作。学校社会工作者要竭力协调学生与社区之间的关系、学校与社区之间的关系，形成良好的社区氛围。联系学生在学生社区的生活和学习实际开展工作，充分利用学校各个部门的优势，促进学生社区的综合发展。
四、结语
本文基于一种全新的视角，将社会工作方法引入到高校思想政治教育工作中，是学校教育模式和管理模式适应新时期的一种全新探索。采取社会工作视角的手法，探索并建设符合我国国情的、面向高校学生思想政治教育工作的社会工作方法和支持系统，实现社会资源的整合和有效利用，从而使高校大学生更好地适应城市社会。希望通过社会工作方法在高校思想政治教育工作中切实有效的运用，开创我国学校社会工作本土化发展的新模式，为社会工作的发展开拓一个崭新的局面。
【参考文献】
[1]王思斌.社会工作导论[M].北京：高等教育出版社，1998.
[2]邱伟光，张耀灿编.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，1999.
[3]范明林.社会工作方法与实践[M].上海：上海大学出版社，2005.
[4]赵一璋.关于把社会工作方法应用于大学生群体的一点思考[J].宜春学院学报，2010（05）.
[5]李忠伟，江俊文.论社会工作对大学生思想政治教育的介入[J].理论与改革，2010（02）.
责任编辑：杨柳
[关键词]社会工作方法 思想政治教育 运用
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0131-02
当前，我国高等教育跨越式发展促使高校思想政治教育的环境发生了巨大的变化。高校学生思想政治教育必须与时俱进，通过不断吸收其他专业领域的工作方法，以期适应社会发展的要求和大学生成长的需要。社会工作是一门实践性较强的应用型学科，它的专业价值理念符合高校思想政治教育的教育理念。本文试着将社会工作方法介入到高校大学生思想政治教育工作过程中，一方面有助于促进高校思想政治教育理论与实践的相互发展，另一方面有助于加强大学生思想政治教育的应用性。
一、核心概念界定
（一）社会工作
社会工作是非营利的、服务于他人和社会的专业化、职业化的活动；是在一定的社会福利制度框架下，根据专业价值观念、运用专业方法帮助有困难的人或群体走出困境的职业活动。
（二）社会工作方法
社会工作方法是社会工作在实际工作中的具体运用，是在社会工作中实施各种服务的方式、程序以及步骤。一般而言，社会工作方法主要有个案社会工作、团体社会工作和社区社会工作三大类，除此之外，还有社会工作行政、社会工作督导等间接方法。本文主要论述的是利用社会工作的三大基本方法，即个案工作方法、团体工作方法、社区工作方法，引入到大学生思想政治教育中。
（三）思想政治教育
思想政治教育作为高校学生管理工作的一项重要内容，每个高校都将其作为一个极其重要的抓手，思想政治教育工作开展的成功与否，直接关系到学生的成人成才以及学校的稳定有序发展。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
二、社会工作方法运用到大学生思想政治教育中的必要性
（一）社会工作方法运用到大学生思想政治教育中的优势
1.社会工作的价值理念
社会工作专业价值观不同于个体的价值观，也不同于一般的社会价值观，它是社会工作者专业共同体内部的一种总体的价值偏好。对社会工作来说，重要的专业价值包括正义、平等、责任、自我实现、自我决定、知会同意、诚信等。将社会工作价值观引入到高校思想政治教育中，坚持以学生为本，将“学生利益最大化”原则贯彻到实处。
2.社会工作专业的助人手法
社会工作的实务技能是社会工作开展的技术特色，在高校大学生思想政治教育工作过程中，可以将社会工作的三大方法因地制宜地进行有针对性的运用。
3.助人自助的服务理念
“助人自助”是社会工作的基本价值理念，对于学校中的一些问题学生而言，社会工作者会将每一位问题学生都看做是有潜能的人，并且相信他们有能力改变自己。社会工作强调为问题学生增权，关键在于如何挖掘问题学生的潜能，恢复他们的社会功能，这些改变都是来自于问题学生的主动参与。
（二）社会工作方法的介入是适应高校学生思想政治教育工作的趋势
首先，社会工作方法的介入，就是要把其专业性助人方法与工作模式应用到大学生思想政治教育中去，能够高效地帮助大学生进行社会化教育，从而帮助大学生实现人格、能力、个性等全方位发展。
其次，社会工作还可以加强家庭、学校和社区之间的协调，充分调动各种优势资源，能够为学生营造良好的教与学的环境，从而影响高校，使其对学生加强个性化和社会化的教育，进而健全学生的社会化人格，使学生能够更好地适应现在及将来生活的能力，实现学生社会化人格的健康全面发展。
三、社会工作方法在大学生思想政治教育中的具体运用
（一）个案社会工作方法的介入
个案社会工作作为社会工作方法中最早产生的方法，主要特点是“一对一”，也就是一位社会工作者面对一个服务对象，能够有针对性地提供服务，帮助那些有困难的个人或者家庭运用周围资源，改善其生活状况。针对学校里面有困难的个别学生，专业社会工作者为其提供心理疏导，力图通过环境的改变，来帮助学生解决问题，使思想政治教育工作变得更加具体与可行。
（二）团体社会工作方法的介入
在学校思想政治教育工作过程中，会发现有很多问题不是一两个学生所表现出来的，有些问题是会呈现共性的，面对这种情况，如果仍然采用个案社会工作方法的话，会产生成本的极大浪费，因此可以考虑引入团体社会工作方法。团体社会工作产生于个案社会工作之后，其所面对的对象不是个人，而是一个群体，所解决的问题也是群体性的共性问题，这样可以节约资源，还可以很好地让困难群体之间通过小组活动，改善自身的状况。在高校思想政治教育中，完全可以运用这种方法，将问题相似的学生组织在一起，通过开展各种小组活动，来加强学生们之间的认同感，形成小组合作氛围，能够有助于解决这种共性问题。比如在高校针对学生的网瘾问题，可以定期地对网瘾学生开展活动，通过集体辅导，增强学生的团体凝聚力，使其互相监督与支持，最终共同克服困难，解决问题。
（三）社区社会工作方法的介入
社区社会工作的对象相比前面两种方法要更为广阔一些，其所服务的对象是社区，通过专业的方法将社区成员组织起来，开展有针对性的集体活动，来解决社区问题。社区社会工作跟个案、团体社会工作比起来，服务对象与解决的问题更为复杂，对社会工作者的要求也更高。虽然社区社会工作的对象是社区，但是社区社会工作也可以很好地运用到学校学生管理中去，通过将学校和社区的联结，来帮助社区建设，使学校与社区相互受益，可以改善教育环境，将學生放到社区范围内开展学生工作。
学生生活可以认为是一个社区，而这个特殊的社区既包括学校范围外的社会大社区，也就是学校所在的社区和学生家庭所在地的社区；还包括学校范围内的学生小社区，比如宿舍、超市等。学校的社区社会工作就可以从这两个社区着手去开展工作。学校社会工作者要竭力协调学生与社区之间的关系、学校与社区之间的关系，形成良好的社区氛围。联系学生在学生社区的生活和学习实际开展工作，充分利用学校各个部门的优势，促进学生社区的综合发展。
四、结语
本文基于一种全新的视角，将社会工作方法引入到高校思想政治教育工作中，是学校教育模式和管理模式适应新时期的一种全新探索。采取社会工作视角的手法，探索并建设符合我国国情的、面向高校学生思想政治教育工作的社会工作方法和支持系统，实现社会资源的整合和有效利用，从而使高校大学生更好地适应城市社会。希望通过社会工作方法在高校思想政治教育工作中切实有效的运用，开创我国学校社会工作本土化发展的新模式，为社会工作的发展开拓一个崭新的局面。
【参考文献】
[1]王思斌.社会工作导论[M].北京：高等教育出版社，1998.
[2]邱伟光，张耀灿编.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，1999.
[3]范明林.社会工作方法与实践[M].上海：上海大学出版社，2005.
[4]赵一璋.关于把社会工作方法应用于大学生群体的一点思考[J].宜春学院学报，2010（05）.
[5]李忠伟，江俊文.论社会工作对大学生思想政治教育的介入[J].理论与改革，2010（02）.
责任编辑：杨柳