【摘 要】
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近日，教育部联合国家发改委、民政部、财政部、中国残联等多部委，启动了《第二期特殊教育提升计划》，提出到2020年残疾儿童入学率要达到95%。教育部基础教育司司长吕玉刚：我们的普通高中、中等职业学校，要通过随班就读、举办特教班等多种方式，扩大招收残疾学员的规模。特教高中资源不足的地市，在特殊教育学校要办高中部，在整个教师队伍中普及特殊教育专业知识。对不能到校就读、需要专人护理的重度残疾儿童少年进行送
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近日，教育部联合国家发改委、民政部、财政部、中国残联等多部委，启动了《第二期特殊教育提升计划》，提出到2020年残疾儿童入学率要达到95%。教育部基础教育司司长吕玉刚：我们的普通高中、中等职业学校，要通过随班就读、举办特教班等多种方式，扩大招收残疾学员的规模。特教高中资源不足的地市，在特殊教育学校要办高中部，在整个教师队伍中普及特殊教育专业知识。对不能到校就读、需要专人护理的重度残疾儿童少年进行送教上門和远程教育。
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建立促进学生全面发展的评价体系，了解学生发展需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展是教育评价所追求的最终目标。福建省厦门市松柏第二小学以星级评价为载体，以铜、银、金“十进制”评价方法，最终落实“三星”育人，从品德与习惯、学习与交流、运动与健康、审美与表现、实践与操作多维度对学生发展进行评价，探索与搭建教育信息化平台，构建多元、便捷的评价操作体系，引领学生发现自我，不断设
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