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今天，我来谈谈“通过一个事物说明一个道理”这样的文题怎样写。那么，首先要弄清什么叫“事物”。它包含两个方面的意思：一是指生活中出现的一切现象，包括自然现象(如风雨雷电等)和社会现象(如对某件事情的议论)；二是指生活中存在着的一切物体。因此，我们不但可以写动物、植物及其它物品，也可以写自然现象和社会现象。只要这“物品”、这“现象”(统称“事物”)能说明一个道理就行。
一、弄清题意不迷路
“事物”怎么会说明道理呢?让我们回想课文《落花生》。落花生“虽然不好看，却是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”因为它的这一特点与“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”的道理极相似。所以很自然由落花生联想到人，从落花生的特点领悟到“做人”的道理。其实落花生和作者想通过它说明的道理，这两者之间并没有必然的联系。只是作者根据事物的某一个特点而受到了启发，联想到一个道理。然后凭借事物的这个特点，把道理点明。这种方法，人们称为“借物喻理”或“托物言志”。
二、“物”、“理”一致选材料
通过描写事物说明一个道理。怎样选择合适的事物呢?首先，我们寻找事物的范围要宽一些。大到太阳、月亮，小到蚂蚁、青草，近到身边的文具，远到海上的灯塔。然后把事物的特点一个个比较，看看哪种事物的特点与生活中做人的道理最相近，最贴切。当你准备由一个事物的特点联想到一个道理时，首先，“这个事物有什么特点”应当成为作文的重点。因此，文章的结构一般由两个部分组成：先讲事物的特点，然后再点出人们由此受到什么启发，领悟到什么道理。
三、潜心体会突出特点
借“物”明理，首先要在描写“物”的时候突出它与“理”相关的特点。这时的描写事物与状物的文章是有差别的。一般的状物文章要求突出它的各方面的特点，尽量通过自己的介绍，让读者全面了解它。而借物寓理的文章的目的是说明自己想表达的道理，只需要将其中的一个特点写突出。
四、借物明理要有新意
同学们，如果把明理比作唱歌，你愿意当唱自己歌儿的画眉，还是愿做那学舌的鹦鹉?你们肯定会不约而同地回答：当画眉!如何有不同于别人的正确见解呢?其实，你只要换一个角度来理解事物就会发现许多独特的感受。如一般人厌恶蜘蛛，不少文章中都把它当作批评的对象。如果你从蜘蛛勤奋结网，搜捕害虫的角度去抒情，就比较新鲜；芦苇常常被人作为随风倒的没骨气的象征，如果你从芦苇甘居水中，为人类奉献出芦叶、芦花、芦根的角度去立意，就有了新意。鹅卵石能铺路，这似乎已经写滥了。可是如果你想到鹅卵石原来也有棱角，但是在风浪中被磨得圆滑了。从这一点谈出自己的感受，不也有点新鲜感吗?
同学们写这类文章，切记要找准事物的特点与所要说明道理的内在联系，决不能牵强附会，否则会使人感到别扭。
龙爪花教会我坚强 于梓尧
在我家的窗台上，摆放着一盆龙爪花。可别小看这盆花噢，因为它教会了我坚强。
听奶奶说，它与我同岁。在我出生时，奶奶从邻居刘奶奶家要来了它。当时它和我一样都是小豆丁，奶奶就一边照顾我，一边养育它，我们都得到了奶奶的百般呵护。现在我长大了，它也有一尺多高了。
两个月前，由于爷爷身体不适，奶奶回家了。奶奶的走，让很少做家务的爸爸妈妈手忙脚乱。我呢，每天除了写作业，就是背英语单词，时间长了，这盆龙爪花也渐渐被我们遗忘了。
有一天，我来到窗前，发现龙爪花不像奶奶在时那么有精神了，章鱼爪般的叶子无精打采地蜷缩着，叶尖处还有一点点黄。我不禁想，也许它和我一样都很想奶奶吧。又过了几天，我发现龙爪花的叶子更蔫了，一片叶子上居然出现好几个黄点，叶尖处约有一寸全干枯了。再看花盆中的泥干巴巴的，裂开了一道道缝隙。我好奇地伸手摸摸，哇塞，又干又硬。我猜想，如果从天上掉下个铁球，也不会把土砸个坑。这样的土，花能活吗?我立刻向妈妈做了汇报。没想到，妈妈竟然说：“没事，你给花浇点水，它会活过来的。”妈妈的话是真的吗?要知道它看起来已经奄奄一息了。唉，没办法，谁让奶奶走了呢，不然……唉，听天由命吧。我拿来一瓶水，倒进花盆里，只见从裂缝的地方不断冒出气泡，“咕嘟咕嘟”，眨眼间，一瓶水全部渗入土里。接连几天，我都在关注龙爪花，盼望奇迹出现。等啊，盼啊，奇迹终于出现了，蜷曲的叶子伸展了一些。又过了一些日子，花顶端的叶子中间竟然长出火柴头样的小芽，真是太神奇了，龙爪花又活过来了。
看着逐渐翠绿的龙爪花，我感受到它体内的坚强，就是这份坚强让它在最“难过”、最“伤心”的时候，不沮丧，不灰心；就是这份坚强让它从逆境中走出。缺少了奶奶的体贴照顾，我不是也应该像龙爪花一样坚强吗?
点评
这是一篇状物的文章，因小作者的独特构思，没有花费更多的篇幅写龙爪花的外形特点，而是借助龙爪花由打蔫到“复活”的过程，让我们感受到植物具有极强的生命力，并给小作者以震撼，从龙爪花的身上悟出了深刻的道理——学会坚强，认真面对一切。结尾巧妙地点明了文章的中心。
指导老师：祁敏
鸡也有母爱 秦天浩
放假了，我和爸爸、妈妈去了乡下的姥爷家。
到了姥爷家，看到那新建的瓦房和宽敞干净的大院子，心想：姥爷家可真漂亮啊!再仔细一看，院子里可真热闹。两只大白鹅伸长了脖子仰天高叫，好像在招呼主人快快迎接客人；四只小鸭子在大水槽子里嬉水玩耍；一头母猪躺在地上，几头小猪正趴在母猪的身边吃奶。
最让我感兴趣的是一只老母鸡带着一群小鸡找食吃，它们的食物可真丰盛呀，大米粒、小米粒、高梁米……老母鸡一边吃食，一边“咯咯”地叫个不停，好像在叫每只小鸡的名字似的。这时跑散了的小鸡听到老母鸡的叫声，立刻回到母亲的身边。
我打心眼里喜欢这群毛茸茸的小鸡，姥爷似乎看出了我的心思，就答应给我两只小鸡带回家养着。
吃完饭，我们要启程回家了，我亲自抓了两只最可爱的小鸡捧在手中。这时，老母鸡张开翅膀，伸长了脖子，气红了脸，脖子上的羽毛也竖了起来，向我冲来，还“咯咯”地大叫，好像对我说：“放下我的孩子，否则我对你们不客气。”我撒腿就往外跑，老母鸡在后面追。不久，我跑累了，败下阵来。可老母鸡还是不肯放过我，我只好把小鸡还给它，它“咯咯”叫着，把小鸡领回了鸡群。 这时，我突然悟出了一个道理：原来鸡也有母爱。
点评
本文的小作者将动物赋予了人的情感，并从中感悟一定的道理。全文语言生动，尤其对母鸡追赶我的描写更是颇有情趣，文中巧妙运用了拟人的写法，既流露出小作者对小鸡的喜爱，也充分体现了鸡妈妈对孩子的爱，巧妙地点明了文章的中心。
指导老师：刘瑁华
雨花
傍晚，雨依旧淅淅沥沥。
冬天的雨好冷，每一个雨滴就像一个冰球，硬硬地打在地上，河里，几乎还未来得及激起一朵浪花，就凝固了。
冬天的雨，好“亲热”人，不管是对闲情散步的人，还是对匆匆过客，它都亲热地拍拍你的肩，亲亲你的脸，在你的身上印上几朵小巧美丽的雨花。
当我撑起伞，将头向竖起的毛领里缩了缩，步入雨中时，我懂得冬雨的心理了，怪不得它那么“亲热”人哟。原来，它是有意在催开五彩缤纷的大雨花——伞的盛开。
恰逢下班，远视大街，不见有人，只见一条流动的花河，变幻着奇妙的色彩。好美丽的花流啊，即便是技艺绝伦的画师，此时也要惊叹这冬雨的杰作了。
记得我上小学一、二年级，我家有一把伞布已经发了黑的竹柄伞，还是母亲结婚时买的。因家里就我一个孩子，那把伞自然归我独占了。每逢雨天，我扛着那把还得妈妈帮我撑起来的“宝贝”去上学心里美滋滋的。
过了一年。我转到街上中心小学读书，看到街上的孩子在雨天里，有的带着轻便的黑布小型金属柄伞上学，心里真是羡慕极了，但我知道家里困难，不敢异想天开。
现在特别是近两年，伞的式样和色彩都空前地变化了，自动伞，自动折叠伞，还有什么可以装在小包里的旅游伞……各式各样，应有尽有。而色彩和伞顶的图案是纷繁夺目。
我这样想着走着，不觉已到了转盘路，只见两个稍大点的孩子扶着一个小男孩，小男孩的鼻子正在流血。只听得一个小女孩说：“快带他去找吴阿姨。”说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上，旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子。
雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里的那群孩子带着的小花伞，心里只觉得一阵潮热，这不正是开在祖国大地上的“希望的雨花”吗?
阅读《雨花》这篇文章，回答以下问题：
1.根据下面各句所说的意思，分别在文中找出相应词语写在括号内。
①独一无二的，没有相比的。(
)
②想法不切实际。(
)
③应该有的全都有了，表示一切齐备。(
)
2.“……我懂得冬雨的心理了。”这句话中“冬雨的心理”是什么?
3.文章第五节中“美丽的花流”指的是什么?
4.为什么“我”把伞布已经发黑的竹柄伞还称为“宝贝”?
5.文章标题“雨花”有几层含义?分别是什么?
哈尔滨市德强学校小学部
一、弄清题意不迷路
“事物”怎么会说明道理呢?让我们回想课文《落花生》。落花生“虽然不好看，却是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”因为它的这一特点与“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”的道理极相似。所以很自然由落花生联想到人，从落花生的特点领悟到“做人”的道理。其实落花生和作者想通过它说明的道理，这两者之间并没有必然的联系。只是作者根据事物的某一个特点而受到了启发，联想到一个道理。然后凭借事物的这个特点，把道理点明。这种方法，人们称为“借物喻理”或“托物言志”。
二、“物”、“理”一致选材料
通过描写事物说明一个道理。怎样选择合适的事物呢?首先，我们寻找事物的范围要宽一些。大到太阳、月亮，小到蚂蚁、青草，近到身边的文具，远到海上的灯塔。然后把事物的特点一个个比较，看看哪种事物的特点与生活中做人的道理最相近，最贴切。当你准备由一个事物的特点联想到一个道理时，首先，“这个事物有什么特点”应当成为作文的重点。因此，文章的结构一般由两个部分组成：先讲事物的特点，然后再点出人们由此受到什么启发，领悟到什么道理。
三、潜心体会突出特点
借“物”明理，首先要在描写“物”的时候突出它与“理”相关的特点。这时的描写事物与状物的文章是有差别的。一般的状物文章要求突出它的各方面的特点，尽量通过自己的介绍，让读者全面了解它。而借物寓理的文章的目的是说明自己想表达的道理，只需要将其中的一个特点写突出。
四、借物明理要有新意
同学们，如果把明理比作唱歌，你愿意当唱自己歌儿的画眉，还是愿做那学舌的鹦鹉?你们肯定会不约而同地回答：当画眉!如何有不同于别人的正确见解呢?其实，你只要换一个角度来理解事物就会发现许多独特的感受。如一般人厌恶蜘蛛，不少文章中都把它当作批评的对象。如果你从蜘蛛勤奋结网，搜捕害虫的角度去抒情，就比较新鲜；芦苇常常被人作为随风倒的没骨气的象征，如果你从芦苇甘居水中，为人类奉献出芦叶、芦花、芦根的角度去立意，就有了新意。鹅卵石能铺路，这似乎已经写滥了。可是如果你想到鹅卵石原来也有棱角，但是在风浪中被磨得圆滑了。从这一点谈出自己的感受，不也有点新鲜感吗?
同学们写这类文章，切记要找准事物的特点与所要说明道理的内在联系，决不能牵强附会，否则会使人感到别扭。
龙爪花教会我坚强 于梓尧
在我家的窗台上，摆放着一盆龙爪花。可别小看这盆花噢，因为它教会了我坚强。
听奶奶说，它与我同岁。在我出生时，奶奶从邻居刘奶奶家要来了它。当时它和我一样都是小豆丁，奶奶就一边照顾我，一边养育它，我们都得到了奶奶的百般呵护。现在我长大了，它也有一尺多高了。
两个月前，由于爷爷身体不适，奶奶回家了。奶奶的走，让很少做家务的爸爸妈妈手忙脚乱。我呢，每天除了写作业，就是背英语单词，时间长了，这盆龙爪花也渐渐被我们遗忘了。
有一天，我来到窗前，发现龙爪花不像奶奶在时那么有精神了，章鱼爪般的叶子无精打采地蜷缩着，叶尖处还有一点点黄。我不禁想，也许它和我一样都很想奶奶吧。又过了几天，我发现龙爪花的叶子更蔫了，一片叶子上居然出现好几个黄点，叶尖处约有一寸全干枯了。再看花盆中的泥干巴巴的，裂开了一道道缝隙。我好奇地伸手摸摸，哇塞，又干又硬。我猜想，如果从天上掉下个铁球，也不会把土砸个坑。这样的土，花能活吗?我立刻向妈妈做了汇报。没想到，妈妈竟然说：“没事，你给花浇点水，它会活过来的。”妈妈的话是真的吗?要知道它看起来已经奄奄一息了。唉，没办法，谁让奶奶走了呢，不然……唉，听天由命吧。我拿来一瓶水，倒进花盆里，只见从裂缝的地方不断冒出气泡，“咕嘟咕嘟”，眨眼间，一瓶水全部渗入土里。接连几天，我都在关注龙爪花，盼望奇迹出现。等啊，盼啊，奇迹终于出现了，蜷曲的叶子伸展了一些。又过了一些日子，花顶端的叶子中间竟然长出火柴头样的小芽，真是太神奇了，龙爪花又活过来了。
看着逐渐翠绿的龙爪花，我感受到它体内的坚强，就是这份坚强让它在最“难过”、最“伤心”的时候，不沮丧，不灰心；就是这份坚强让它从逆境中走出。缺少了奶奶的体贴照顾，我不是也应该像龙爪花一样坚强吗?
点评
这是一篇状物的文章，因小作者的独特构思，没有花费更多的篇幅写龙爪花的外形特点，而是借助龙爪花由打蔫到“复活”的过程，让我们感受到植物具有极强的生命力，并给小作者以震撼，从龙爪花的身上悟出了深刻的道理——学会坚强，认真面对一切。结尾巧妙地点明了文章的中心。
指导老师：祁敏
鸡也有母爱 秦天浩
放假了，我和爸爸、妈妈去了乡下的姥爷家。
到了姥爷家，看到那新建的瓦房和宽敞干净的大院子，心想：姥爷家可真漂亮啊!再仔细一看，院子里可真热闹。两只大白鹅伸长了脖子仰天高叫，好像在招呼主人快快迎接客人；四只小鸭子在大水槽子里嬉水玩耍；一头母猪躺在地上，几头小猪正趴在母猪的身边吃奶。
最让我感兴趣的是一只老母鸡带着一群小鸡找食吃，它们的食物可真丰盛呀，大米粒、小米粒、高梁米……老母鸡一边吃食，一边“咯咯”地叫个不停，好像在叫每只小鸡的名字似的。这时跑散了的小鸡听到老母鸡的叫声，立刻回到母亲的身边。
我打心眼里喜欢这群毛茸茸的小鸡，姥爷似乎看出了我的心思，就答应给我两只小鸡带回家养着。
吃完饭，我们要启程回家了，我亲自抓了两只最可爱的小鸡捧在手中。这时，老母鸡张开翅膀，伸长了脖子，气红了脸，脖子上的羽毛也竖了起来，向我冲来，还“咯咯”地大叫，好像对我说：“放下我的孩子，否则我对你们不客气。”我撒腿就往外跑，老母鸡在后面追。不久，我跑累了，败下阵来。可老母鸡还是不肯放过我，我只好把小鸡还给它，它“咯咯”叫着，把小鸡领回了鸡群。 这时，我突然悟出了一个道理：原来鸡也有母爱。
点评
本文的小作者将动物赋予了人的情感，并从中感悟一定的道理。全文语言生动，尤其对母鸡追赶我的描写更是颇有情趣，文中巧妙运用了拟人的写法，既流露出小作者对小鸡的喜爱，也充分体现了鸡妈妈对孩子的爱，巧妙地点明了文章的中心。
指导老师：刘瑁华
雨花
傍晚，雨依旧淅淅沥沥。
冬天的雨好冷，每一个雨滴就像一个冰球，硬硬地打在地上，河里，几乎还未来得及激起一朵浪花，就凝固了。
冬天的雨，好“亲热”人，不管是对闲情散步的人，还是对匆匆过客，它都亲热地拍拍你的肩，亲亲你的脸，在你的身上印上几朵小巧美丽的雨花。
当我撑起伞，将头向竖起的毛领里缩了缩，步入雨中时，我懂得冬雨的心理了，怪不得它那么“亲热”人哟。原来，它是有意在催开五彩缤纷的大雨花——伞的盛开。
恰逢下班，远视大街，不见有人，只见一条流动的花河，变幻着奇妙的色彩。好美丽的花流啊，即便是技艺绝伦的画师，此时也要惊叹这冬雨的杰作了。
记得我上小学一、二年级，我家有一把伞布已经发了黑的竹柄伞，还是母亲结婚时买的。因家里就我一个孩子，那把伞自然归我独占了。每逢雨天，我扛着那把还得妈妈帮我撑起来的“宝贝”去上学心里美滋滋的。
过了一年。我转到街上中心小学读书，看到街上的孩子在雨天里，有的带着轻便的黑布小型金属柄伞上学，心里真是羡慕极了，但我知道家里困难，不敢异想天开。
现在特别是近两年，伞的式样和色彩都空前地变化了，自动伞，自动折叠伞，还有什么可以装在小包里的旅游伞……各式各样，应有尽有。而色彩和伞顶的图案是纷繁夺目。
我这样想着走着，不觉已到了转盘路，只见两个稍大点的孩子扶着一个小男孩，小男孩的鼻子正在流血。只听得一个小女孩说：“快带他去找吴阿姨。”说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上，旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子。
雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里的那群孩子带着的小花伞，心里只觉得一阵潮热，这不正是开在祖国大地上的“希望的雨花”吗?
阅读《雨花》这篇文章，回答以下问题：
1.根据下面各句所说的意思，分别在文中找出相应词语写在括号内。
①独一无二的，没有相比的。(
)
②想法不切实际。(
)
③应该有的全都有了，表示一切齐备。(
)
2.“……我懂得冬雨的心理了。”这句话中“冬雨的心理”是什么?
3.文章第五节中“美丽的花流”指的是什么?
4.为什么“我”把伞布已经发黑的竹柄伞还称为“宝贝”?
5.文章标题“雨花”有几层含义?分别是什么?
哈尔滨市德强学校小学部