【摘 要】
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201 7年底,教育部印发了《普通高中历史课程标准（2017年版）》,这是历史教育界人士普遍关注的大事。从历史教育目标发展史的视角对历史学科核心素养展开研讨,可以看清其引领历史教育改革的价值,更可以看清历史教育目标的继承与发展。立足我国的历史与国情,坚持历史唯物主义的基本观点,中学历史学科教育目标经历了从"双基"——"三项任务"——"三维目标"——"核心素养"的发展过程。"双基"的
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<正>201 7年底,教育部印发了《普通高中历史课程标准（2017年版）》,这是历史教育界人士普遍关注的大事。从历史教育目标发展史的视角对历史学科核心素养展开研讨,可以看清其引领历史教育改革的价值,更可以看清历史教育目标的继承与发展。立足我国的历史与国情,坚持历史唯物主义的基本观点,中学历史学科教育目标经历了从"双基"——"三项任务"——"三维目标"——"核心素养"的发展过程。"双基"的
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