又到了作文沙龙“作文我来评”的课堂。同学们一走进教室，就发现屏幕上有这么一段作文开头：
　　我爱溜冰
　　星期天早上，我刚吃完早餐，“丁零零……”，门铃响了。我打开门一看，原来是一个快递叔叔。我把快递搬进来，打开一看，原来是我的溜冰鞋到了。我把溜冰鞋穿上，妈妈帮我把鞋带系好。这时，我对妈妈说：“妈妈，你可以扶着我吗？我有一点害怕。”妈妈说：“可以。”我站起来，开始小心翼翼地学溜冰了。
　　同学们轻轻读着这段文字，读着读着，有同学开始小声地笑起来。
　　刘老师问偷偷捂着嘴笑的滔滔：“滔滔，你在笑什么？”
　　滔滔说：“刘老师，这篇作文的开头好啰唆啊！”
　　这时，刘老师指着屏幕说话了：“同学们，你们觉得呢？”
　　同学们纷纷点头。
　　刘老师说：“那谁来评一评，这篇作文的开头中，哪些内容是啰唆的？”
　　聪聪站起来回答：“我发现小作者从他吃饭写到拿快递、拆快递，再写穿溜冰鞋，然后写和妈妈的对话，最后才进入主题。前面写了太多和溜冰无关的事情，所以显得很啰唆。”
　　刘老师对聪聪竖起了大拇指：“聪聪真是聪明，一针见血地指出了这个开头啰唆的病因。吃饭、拿快递、拆快递、穿溜冰鞋这些细节都跟学溜冰这一主题关系不大，这样的描述会让习作显得很啰唆，严重时甚至会导致习作跑题。所以，治疗语言啰唆这一病因的第一招就是：删除与主题无关的细节描写。那么，谁来当小老师，给这位小作者一些修改建议呢？”
　　熹熹说：“我觉得可以先列举一些自己的爱好，并点出自己最爱的是溜冰。”
　　尊尊说：“我觉得可以写自己学溜冰的原因，可能是自己收到了溜冰鞋这个礼物，也可能是看到别人溜冰时那潇洒的样子等。”
　　“你们说的都对。”刘老师说，“开门见山，直奔主题的开头能吸引读者的眼球。大家的这些建议都是非常中肯的。接下来，让我们来对比这两段话，看看会有什么发现？”
　　①我家有一只小狗，它全身的毛都是黑白相间的。它有一双圆圆的眼睛，一个黑黑的鼻子，一对灵活的小耳朵，一口锋利的牙齿，爪子也很锋利。它还有一条长长的尾巴。
　　②最近，我们家来了一位“新成员”，它很特别，是一只小狗。它长着一身黄白相间的毛，一双又黑又亮的眼睛，特别精神。每次见到我，就会迈开那碗口粗的腿朝我奔来，摇着尾巴，对我表示友好。
　　媚媚说：“我觉得第一段很啰唆，虽然是按顺序写出了小狗的样子，但语言不生动。”
　　滔滔嘀咕着：“就是就是，这不就是刘老师说过的‘眉毛胡子一把抓’嘛。”
　　刘老师笑着说：“媚媚和滔滔真是火眼金睛，滔滔还能引用我的评语，真不错哦。其他同学还有补充吗？”
　　楷楷高举起小手，大声道：“我来补充。第二段中抓住了小狗的特点来写，让人一下子感受到小狗的可爱。”
　　“你们说的都对！ 在描写事物、人物的时候，一定要注意抓住特点来写，不要眉毛胡子一把抓，这样就能避免语言的啰唆了。”刘老师赞赏道，“接下来，让我们继续来当小老师，评一下屏幕上的文段，看看语言啰唆怎么办呢？”
　　今天，妈妈要给我炒饭，弟弟在地上搭积木，然后我就去楼下找同学踢足球了。没多久，妈妈在窗户上叫我，于是我就回到了家准备吃饭，可是我没有找到勺子，接着我问妈妈：“妈妈，勺子在哪里？”妈妈就挥了挥手中的勺子说：“在这里呢！”
　　飞飞迫不及待地站起来说：“刘老师，这段话里用上了‘然后’‘于是’‘可是’‘就’这些词，我觉得很啰唆。”
　　“如果我们把这个片段中的每一个句子拆开来读，这些词都没问题是吧。但是连成了一段文字，这些连词就有点画蛇添足了。我们来看一下，删掉这段话中的连词后是什么样的吧。”
　　今天，妈妈要给我炒饭，弟弟在地上搭积木，我去楼下找同学踢足球。没多久，妈妈在窗户上叫我，我连忙跑回家准备吃饭，可我没有找到勺子，正想问妈妈，妈妈挥了挥手中的勺子说：“在这里呢！”
　　同学们笑着说：“修改后就好多了。”“修改后的文段中，巧妙运用了对话，没有出现一问一答的模式，而是用了描述模式，省略了‘我’的问话，更快推进了内容。同学们，现在让我们来小结一下这节课的学习内容吧。”
　　怎样才能避免作文语言“啰唆”呢？
　　1.删除与主题无关的细节描述;
　　2.抓住事物的特点;
　　3.避免使用多余的連词;
　　4.巧妙运用对话。
　　刘老师说：“同学们，好作文是改出来的。现在拿出你们的作文草稿，运用我们这节课学习的内容，修改你的习作，让习作语言不啰唆，好吗？”
　　“好！”同学们齐声回答之后，便兴致勃勃地修改起自己的习作。