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摘要：随着我国经济的飞速发展，尤其是我国环境的逐步改善，人们越来越重视生活环境的绿化，也越来越重视空气的清新度。与此同时，在这种大背景下，我国为了进一步提升环境质量，大力推行新能源汽车，旨在真正将我国建设成为环保友好的国家。在这种趋势下，我国的汽车专业开始进行相应的改革，从而为促进新能源汽车的发展，提供源源不断的人才，推动我国经济的又好又快发展，打造宜居优美的环境。
关键词：新能源汽车;教学改革;改革探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-197
新能源汽车的运用已经成为世界发展的总趋势。新能源汽车的普及不仅可以调整原有的汽车产业结构，促进汽车产业的优化升级，而且还能进一步促进环境的优化，能源资源的改善。以上效果的取得在于人才的培养。人才培养的关键在于教育。本文注重从新能源汽车教学改革的必要性和策略两方面入手，开展此部分内容的简介。
一、新能源汽车发展的必然性
本文中的新能源汽车发展的必然性与人民生活的需要以及汽车行业的发展的趋势密切相关。从人民发展的需要而言，新能源汽车不仅环境污染小，而且与燃油机相比，耗电的费用远比加油的费用低。新能源汽车的舒适性优于燃油汽车。为此，广大人民对新能源汽车有迫切的需求。从汽车行业的发展而言，燃油汽车在燃烧过程中，会产生有害气体，不利于环保;传统的汽车行业的生产方式较为粗放。由此可见，新能源汽车的发展成为总的趋势。而汽车专业改革的步伐迫在眉睫。
二、开展新能源汽车改革措施
（一）基于新能源汽车的发展趋势，进行针对性改革
在现阶段的新能源汽车发展过程中，我们现阶段的新能源汽车已经不再仅仅追求节能，以及引入新技术，而是更为注重引入新型的科技手段，从而提升电动汽车性能，并在此基础上，倒逼汽车产业优化升级。在这种行业的趋势发展下，对于汽车人才的需求更为紧迫。我国学校承担着培养人才的重任，因而应适应时代发展的趋势，并在此过程中，转变原有的授课形式。
各大院校应重视培养学生的综合素质，并在基础上，夯实学生的基础知识，注重培养学生的综合能力，以培养学生的创新能力和实践能力为核心点，真正让学生在此过程中，养成良好的工作品质，促进他们的全面发展。
在具体的实践过程中，教师应注重转变原有的授课方式，真正构建新能源汽车教学方案，并在此基础上，充分运用本校已有的资源，结合本校的教学实际，制定具有时效性的教学方案，注重教学内容与实际需要的连接，促进学生综合实践能力的提升。
（二）注重教学内容的创新性，提升学生综合素质
众所周知，我国新能源汽车的起步较晚，尤其是与发达国家的新能源汽车的发展具有一定的差距。针对这种状况，我们应一分为二地看待这种状况，并积极地运用我国新能源汽车的后发优势，弥补现阶段新能源汽车的短板，并在此基础上，真正培养出高素质的人才。
在具体的实践过程中，教师应注重从以下几点入手：第一点，汽车专业的教师应注重运用我国丰富的教学资源以及科研资源，并了解现阶段我国新能源汽车的发展状况，从而在此基础上，构建新能源汽车与教学资源之间的连接，并将其加入到课程教学的内容中，真正丰富学生的新能源汽车理论知识，并在此基础上，拓展学生的思维，提升他们的理论知识水平。与此同时，汽车专业的学生应注重增加富有实效的实训课程，并在此过程中，结合新能源汽车的实际，进行相应的实践操作，提升学生的综合实践能力。
（三）注重教学方式的创新性，提升学生综合素质
新能源汽车有其特殊性，需要汽车专业的教师转变原有的授课方式，并在此基础上，真正地构建具有实效性的教学方式，促进学生综合素质的提升。
在具体实践的教学过程中，教师应注重从以下几点入手：
第一点，注重培养学生的自主学习能力。学习能力不仅是适应时代发展的硬实力，而且还是提升学生综合素质的重要因素。在新能源汽车的教学过程中，教师应注重培养学生的学习能力，并在此过程中，运用多样性的方式，开展此部分内容的授课。汽车专业的教师可以运用微课教学法、翻转课堂法以及慕课教学法等等，让学生在不同学习环境中，获得汽车学习能力的提升。
第二点，注重教学的启发性。本文中的启发性注重从教师的启发和学生的启发两方面着力。在教师的启发中，教师应注重结合学生的实际学习情况，并针对他们在学习中可能出现的问题，进行方向性的引导，并注重为学生提供充足的思考空间，真正增强学生的思维发散性和创新性。在学生的启发中，教师可以运用合作教学法，让学生在相互交流的过程中，激发彼此思维的灵感，并在此过程中，让学生弥补彼此之间的思维空白，让学生综合具体的教学状况，灵活处理汽车问题，培养学生思维的灵活性。
总而言之，在开展新能源汽车的教学过程中，教师应适应汽车发展的趋势，并在此过程中树立学习思维，学习新型的新能源汽车知识，并将之运用于实际的汽车教学过程中，并注重提升学生的综合思维以及实践能力，培養出具有高素质的汽车人才。
参考文献
[1]罗浩.车辆工程专业新能源汽车方向教学改革与探索[J].汽车实用技术.2016（24）
[2]李晓栋.新能源汽车技术课程教学改革的探讨[J].内燃机与配件.2017（07）
关键词：新能源汽车;教学改革;改革探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-197
新能源汽车的运用已经成为世界发展的总趋势。新能源汽车的普及不仅可以调整原有的汽车产业结构，促进汽车产业的优化升级，而且还能进一步促进环境的优化，能源资源的改善。以上效果的取得在于人才的培养。人才培养的关键在于教育。本文注重从新能源汽车教学改革的必要性和策略两方面入手，开展此部分内容的简介。
一、新能源汽车发展的必然性
本文中的新能源汽车发展的必然性与人民生活的需要以及汽车行业的发展的趋势密切相关。从人民发展的需要而言，新能源汽车不仅环境污染小，而且与燃油机相比，耗电的费用远比加油的费用低。新能源汽车的舒适性优于燃油汽车。为此，广大人民对新能源汽车有迫切的需求。从汽车行业的发展而言，燃油汽车在燃烧过程中，会产生有害气体，不利于环保;传统的汽车行业的生产方式较为粗放。由此可见，新能源汽车的发展成为总的趋势。而汽车专业改革的步伐迫在眉睫。
二、开展新能源汽车改革措施
（一）基于新能源汽车的发展趋势，进行针对性改革
在现阶段的新能源汽车发展过程中，我们现阶段的新能源汽车已经不再仅仅追求节能，以及引入新技术，而是更为注重引入新型的科技手段，从而提升电动汽车性能，并在此基础上，倒逼汽车产业优化升级。在这种行业的趋势发展下，对于汽车人才的需求更为紧迫。我国学校承担着培养人才的重任，因而应适应时代发展的趋势，并在此过程中，转变原有的授课形式。
各大院校应重视培养学生的综合素质，并在基础上，夯实学生的基础知识，注重培养学生的综合能力，以培养学生的创新能力和实践能力为核心点，真正让学生在此过程中，养成良好的工作品质，促进他们的全面发展。
在具体的实践过程中，教师应注重转变原有的授课方式，真正构建新能源汽车教学方案，并在此基础上，充分运用本校已有的资源，结合本校的教学实际，制定具有时效性的教学方案，注重教学内容与实际需要的连接，促进学生综合实践能力的提升。
（二）注重教学内容的创新性，提升学生综合素质
众所周知，我国新能源汽车的起步较晚，尤其是与发达国家的新能源汽车的发展具有一定的差距。针对这种状况，我们应一分为二地看待这种状况，并积极地运用我国新能源汽车的后发优势，弥补现阶段新能源汽车的短板，并在此基础上，真正培养出高素质的人才。
在具体的实践过程中，教师应注重从以下几点入手：第一点，汽车专业的教师应注重运用我国丰富的教学资源以及科研资源，并了解现阶段我国新能源汽车的发展状况，从而在此基础上，构建新能源汽车与教学资源之间的连接，并将其加入到课程教学的内容中，真正丰富学生的新能源汽车理论知识，并在此基础上，拓展学生的思维，提升他们的理论知识水平。与此同时，汽车专业的学生应注重增加富有实效的实训课程，并在此过程中，结合新能源汽车的实际，进行相应的实践操作，提升学生的综合实践能力。
（三）注重教学方式的创新性，提升学生综合素质
新能源汽车有其特殊性，需要汽车专业的教师转变原有的授课方式，并在此基础上，真正地构建具有实效性的教学方式，促进学生综合素质的提升。
在具体实践的教学过程中，教师应注重从以下几点入手：
第一点，注重培养学生的自主学习能力。学习能力不仅是适应时代发展的硬实力，而且还是提升学生综合素质的重要因素。在新能源汽车的教学过程中，教师应注重培养学生的学习能力，并在此过程中，运用多样性的方式，开展此部分内容的授课。汽车专业的教师可以运用微课教学法、翻转课堂法以及慕课教学法等等，让学生在不同学习环境中，获得汽车学习能力的提升。
第二点，注重教学的启发性。本文中的启发性注重从教师的启发和学生的启发两方面着力。在教师的启发中，教师应注重结合学生的实际学习情况，并针对他们在学习中可能出现的问题，进行方向性的引导，并注重为学生提供充足的思考空间，真正增强学生的思维发散性和创新性。在学生的启发中，教师可以运用合作教学法，让学生在相互交流的过程中，激发彼此思维的灵感，并在此过程中，让学生弥补彼此之间的思维空白，让学生综合具体的教学状况，灵活处理汽车问题，培养学生思维的灵活性。
总而言之，在开展新能源汽车的教学过程中，教师应适应汽车发展的趋势，并在此过程中树立学习思维，学习新型的新能源汽车知识，并将之运用于实际的汽车教学过程中，并注重提升学生的综合思维以及实践能力，培養出具有高素质的汽车人才。
参考文献
[1]罗浩.车辆工程专业新能源汽车方向教学改革与探索[J].汽车实用技术.2016（24）
[2]李晓栋.新能源汽车技术课程教学改革的探讨[J].内燃机与配件.2017（07）