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摘要：农村传统文化孕育着丰富的课程资源，为中小学校开展综合实践活动提供了广阔空间。充分利用地方传统文化资源的独有优势，开展地方传统文化与农村学校社团活动的有效整合，提高农村中小学社团活动的教学效益。通过农村传统文化与农村学校社团的有效整合研究活动，使学生在散发乡土气息的活动中提高综合素质，真正领略家乡之美，激发学生对地方传统文化的热爱。学校社团活动是体现对知识的综合应用，密切联系学生自身生活和社会生活的实践性课程。其宗旨是基于学生的直接经验，改变学生的学习方式，培养学生关注社会需要并服务于社会，形成社会责任感。地方传统文化作为学校社团活动的重要组成部分，对于提高课堂教学效益和促进学生终身发展，是十分有意义的。
关键词：传统文化；学校社团；有效整合
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0116
英国青少年体育基金会首席执行官约翰斯蒂尔说：“如果我们不开发身体机能，智力容易产生天花板效应”。如果我们不能给学生提供好的身心锻炼机会，将来会产生很大的问题。也就是说，那些不重视学校学生社团活动的学校，学生就不能很好地发挥自己潜能，包括学生各方面的能力的发展都将受到很大限制，就是家长普遍关注的学业成绩也会受到影响。在学校中开展学生社团活动不仅能够提高学生的学业成绩，而且能够整体推进学生综合素质的提高。近年来，中考、高考对学生综合素质的要求也越来越严格，其重视程度也在不断地加大。
一、地方传统文化进校园的政策依据
对于学校开展社团活动，上级各部门曾多次下发了指导意见，2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，在2017年4月17日，兰州市政府正式下发了《兰州市全面加强和改进学校美育工作实施方案》。根据《意见》和《方案》，各类学校要加强艺术经典教育，开设如兰州太平鼓舞、秦腔、剪紙、刻葫芦、敦煌舞、兰州鼓子、泥塑、书画等富有地方特色、民族特色的地方课程和校本课程。根据《方案》要求，到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互配合。
二、当前农村中小学开展学生社团活动的现状
目前，在广大农村学校，特别是西部农村中小学，学校社团活动的开展虽说是可以用如火如荼来形容，但在与地方传统文化的有效整合上还非常有限，有的学校可以说学校社团的开展与地方传统文化基本没有联系。就目前开展来看，在农村学校出现了许多问题，不能够真正落实到位。通过调研不难发现有场所、设施器械、教师、家长、领导认识等原因，但笔者认为对学校开展社团活动的认识上要形成一种共识是最根本的，特别是在农村学校取得家长和科任教师的认可是工作有效开展的前提。
三、地方传统文化与农村学校社团有效整合的途径
1. 开展地方传统文化进校园活动。一般来说，地方传统文化在本地区都要有很好的群众基础，这为开展地方传统文化进校园活动提供了极大的可能性。像极富兰州地方特色的传统文化兰州太平鼓舞、秦腔、剪纸、刻葫芦、兰州鼓子等在民间就很受老百姓欢迎，许多老艺人对教授这些民间技艺都是乐此不疲，有的甚至是免费传授。另外，在地方都有一些专业的太平鼓队和秦腔剧团，把他们请进校园，为师生表演和传授技艺，也已经在本地的不少中心学校取得一定成效，学校的少儿太平鼓队和“小小秦剧团”也已初露锋芒。一些学校的剪纸和刻葫芦社团在本地的民间艺术家的带领下开展的有声有色，成了学生课外的最爱。地方传统文化进校园的同时，也为学校培养了一大批艺术教师和苗子，这为地方传统文化的传承起到了积极的推动作用。
2. 地方传统文化校本化。要想让地方传统文化真正在学校生根发芽，甚至长成参天大树，必须要让地方传统文化校本化。学校要组织教师，结合本校实际，会同本地的老艺术家们一起编写校本教材，安排教师学习和进修，尽快熟悉教材，在最短的时间内走上讲台，为学生传授技艺。并在不断的实践过程中对校本教材进行修订，不断完善。
3. 地方传统文化与农村学校现有社团有效整合。地方传统文化进校园不是简单的学校社团叠加和重复，而是要努力做到与学校现有社团的有机融合，比如太平鼓可以和学校原有的武术社团进行整合，刻葫芦和剪纸就可以和学校的书画社团进行整合，秦腔可以和学校的音乐社团进行整合。这样不仅可以减少学校在人力物力上的浪费，也可以增强学校社团活动的效率。使学校社团活动既可以避免多而杂，还可以避免学校社团内部活动由于太过单一而让学生失去兴趣的问题。只有这样不断的丰富和补充新鲜血液，才能使学校社团活动避免在发展过程中由于后劲不足逐渐陷入困惑直至走向消亡的窘地。
四、地方传统文化与农村学校社团有效整合的现实意义
党的十九大报告提出，“推动文化事业和文化产业发展”“加强文物保护利用和文化遗产保护传承”。农村学校开展学生社团活动是顺应社团活动校本课程化的趋势，在学校内开展学生社团活动能够充分挖掘学生的内在潜力，有利于发展学生的特长和张扬学生的个性，能够促进学生自主学习，促进学生综合素质的提高，营造学生自主管理，自我发展的良好氛围。将地方传统文化引入校园，并将其与学校社团活动有效整合，这也是农村中小学深入开展素质教育的一个突破口，更是对我国传统文化的保护和传承，只有通过星火相传的方式才能更好地对祖国传统文化进行保护，进而发扬光大，学校是文化的传承地，让孩子在学校社团活动中接受祖国传统文化的熏陶，这是学校发展的需要，也是学生身心发展的需要。
（作者单位：甘肃省兰州新区中川镇中心学校 730000）
关键词：传统文化；学校社团；有效整合
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0116
英国青少年体育基金会首席执行官约翰斯蒂尔说：“如果我们不开发身体机能，智力容易产生天花板效应”。如果我们不能给学生提供好的身心锻炼机会，将来会产生很大的问题。也就是说，那些不重视学校学生社团活动的学校，学生就不能很好地发挥自己潜能，包括学生各方面的能力的发展都将受到很大限制，就是家长普遍关注的学业成绩也会受到影响。在学校中开展学生社团活动不仅能够提高学生的学业成绩，而且能够整体推进学生综合素质的提高。近年来，中考、高考对学生综合素质的要求也越来越严格，其重视程度也在不断地加大。
一、地方传统文化进校园的政策依据
对于学校开展社团活动，上级各部门曾多次下发了指导意见，2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，在2017年4月17日，兰州市政府正式下发了《兰州市全面加强和改进学校美育工作实施方案》。根据《意见》和《方案》，各类学校要加强艺术经典教育，开设如兰州太平鼓舞、秦腔、剪紙、刻葫芦、敦煌舞、兰州鼓子、泥塑、书画等富有地方特色、民族特色的地方课程和校本课程。根据《方案》要求，到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互配合。
二、当前农村中小学开展学生社团活动的现状
目前，在广大农村学校，特别是西部农村中小学，学校社团活动的开展虽说是可以用如火如荼来形容，但在与地方传统文化的有效整合上还非常有限，有的学校可以说学校社团的开展与地方传统文化基本没有联系。就目前开展来看，在农村学校出现了许多问题，不能够真正落实到位。通过调研不难发现有场所、设施器械、教师、家长、领导认识等原因，但笔者认为对学校开展社团活动的认识上要形成一种共识是最根本的，特别是在农村学校取得家长和科任教师的认可是工作有效开展的前提。
三、地方传统文化与农村学校社团有效整合的途径
1. 开展地方传统文化进校园活动。一般来说，地方传统文化在本地区都要有很好的群众基础，这为开展地方传统文化进校园活动提供了极大的可能性。像极富兰州地方特色的传统文化兰州太平鼓舞、秦腔、剪纸、刻葫芦、兰州鼓子等在民间就很受老百姓欢迎，许多老艺人对教授这些民间技艺都是乐此不疲，有的甚至是免费传授。另外，在地方都有一些专业的太平鼓队和秦腔剧团，把他们请进校园，为师生表演和传授技艺，也已经在本地的不少中心学校取得一定成效，学校的少儿太平鼓队和“小小秦剧团”也已初露锋芒。一些学校的剪纸和刻葫芦社团在本地的民间艺术家的带领下开展的有声有色，成了学生课外的最爱。地方传统文化进校园的同时，也为学校培养了一大批艺术教师和苗子，这为地方传统文化的传承起到了积极的推动作用。
2. 地方传统文化校本化。要想让地方传统文化真正在学校生根发芽，甚至长成参天大树，必须要让地方传统文化校本化。学校要组织教师，结合本校实际，会同本地的老艺术家们一起编写校本教材，安排教师学习和进修，尽快熟悉教材，在最短的时间内走上讲台，为学生传授技艺。并在不断的实践过程中对校本教材进行修订，不断完善。
3. 地方传统文化与农村学校现有社团有效整合。地方传统文化进校园不是简单的学校社团叠加和重复，而是要努力做到与学校现有社团的有机融合，比如太平鼓可以和学校原有的武术社团进行整合，刻葫芦和剪纸就可以和学校的书画社团进行整合，秦腔可以和学校的音乐社团进行整合。这样不仅可以减少学校在人力物力上的浪费，也可以增强学校社团活动的效率。使学校社团活动既可以避免多而杂，还可以避免学校社团内部活动由于太过单一而让学生失去兴趣的问题。只有这样不断的丰富和补充新鲜血液，才能使学校社团活动避免在发展过程中由于后劲不足逐渐陷入困惑直至走向消亡的窘地。
四、地方传统文化与农村学校社团有效整合的现实意义
党的十九大报告提出，“推动文化事业和文化产业发展”“加强文物保护利用和文化遗产保护传承”。农村学校开展学生社团活动是顺应社团活动校本课程化的趋势，在学校内开展学生社团活动能够充分挖掘学生的内在潜力，有利于发展学生的特长和张扬学生的个性，能够促进学生自主学习，促进学生综合素质的提高，营造学生自主管理，自我发展的良好氛围。将地方传统文化引入校园，并将其与学校社团活动有效整合，这也是农村中小学深入开展素质教育的一个突破口，更是对我国传统文化的保护和传承，只有通过星火相传的方式才能更好地对祖国传统文化进行保护，进而发扬光大，学校是文化的传承地，让孩子在学校社团活动中接受祖国传统文化的熏陶，这是学校发展的需要，也是学生身心发展的需要。
（作者单位：甘肃省兰州新区中川镇中心学校 730000）