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摘要：当前阶段，教育转型化创新升级大背景下，高校经管类专业教师实践教学能力和水平已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。鉴于此，笔者在本文针对应用型高校经管类专业教师实践教学能力提升路径进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：应用型高校;经管类专业教师;实践教学能力;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-171
引言
随着社会不断进步，经济迅猛发展，这一趋势下必然会需要更多优秀经管人才作为强力的支撑与促进[1]。当前阶段，应用型高校为全面保障和提升经管类人才的培养效率和质量，必须要全面提升专业教师的实践教学能力。平心而论，新时期教育教学大环境下，应用型高校经管类专业教师的实践教学能力培养过程堪称为一个较为复杂化的系统工程，其中涉及到学校、教师、企业乃至全社会等多个方面和多个层次，这就需要各大高校能够结合教学改革实际，进行多措并举的相关制度完善工作，让这项工作能够逐步递进并且科学化、合理化的有效落实。
一、解析应用型高校经管类专业教学师资队伍现状
（一）高校缺乏实践教学能力强的优秀教师
实事求是的讲，多年来我国多地的高校教师师资来源单一且缺乏创新感。其中引入的教师大都是其他研究型高校毕业的应届博士生或者硕士生。虽然拥有一定的学历职称，但这些高校教师却普遍缺乏在各大企业工作的工作经历或者是实践工作的年限较低，尽管科研能力和理论知识足够深厚，但由于对企业经营管理以及相关具体工作知之甚少，结果导致在日常教学过程中的实践知识逐渐变得落伍且老化，实践教学能力也在不断的降低和变弱[2]。总体来讲，现阶段我国大多数高校经管类师资队伍中都较为缺乏丰富实践经验的理论型教师，而实践教学能力较强、综合素质较高的优秀教师数量更是极为匮乏。
（二）教师实践教学技能与教学需求不匹配
新时期教学大环境下，我国大多数高校经管专业培养计划都设置了相应学时的实践教学环节，但面对现阶段实践教学更为强劲的各项需求，教师实践教学技能供给显得极为乏力，结果导致实践教学技能与教学需求二者严重不协调、不匹配。在日常教学过程中，许多经管类教师经常显得“捉襟见肘”，缺乏实践教学经验和教学有效方法，让整个实践教学工作的开展面临种种困难与考验。
二、新时期有效提升应用型高校经管类专业教师实践教学能力的三大途径
（一）应用型高校应转变传统观念，鼓励教师进行多方面实习实践
客观而言，当前应用型高校经管类教师的日常教学工作比较繁重，想要全面提升实践水平和实践能力，高校应当及时转变和创新传统观念，让教师能够到各大企业中去进行实习和实践。具体来讲，教师可以进入各大企业中进行假期实习、脱产实习、兼课实习以及带队实习等多种方式。实习时间模式可以为短期实训与长期实习有机结合。经管教师必须要能够主动迎合当前阶段的市场综合需求，并且选用灵活、多变、机动的实习方式积极深入到各大企业中去，培养自身岗位胜任能力以及专业职业技能技巧，全面遵守理论教学服从实践教学的基本原则，积极引导自己的学生进行实验与实习，确保学校的实践教学能够与企业生产标准进行完美统一，力争让企业的生产车间能够成为高校师生实践教学的最佳“第二课堂”。
（二）各高校應完善健全考评机制，确定科学化教师实践管理制度
毫无疑问，制度堪称为实践效果的最有效保证，应用型高校经管类专业教师的实践也需要一系列的完善化规章制度全面规范与约束。具体来讲，现阶段教师实践管理制度体系的构成应由考核制度、鉴定制度、督导制度和实习报告制度等几方面构成。经管类专业教师在赶赴各大企业实践、实习前需要明确自身实习目标以及实习任务，并且对实习流程和实习内容进行科学化规划，确保最终实习效果。此外，高校应当针对教师实践管理制度进行科学化的调整与完善，应当明确考核方式以及考核具体内容，进行有的放矢的综合性考核。新时期，只有拥有健全的考评机制，才能确保应用型高校经管类专业教师的实践实习能够不走过场、不流于形式，达到应有的实践目的和实践宗旨。
（三）应构建“双师型”教学团队，让教学与企业生产实际相吻合
除了上述两大有效策略外，想要全面提升应用型高校经管类专业教师的实践教学能力和水平，各高校还应当全力构建一个可持续发展的校企合作模式，力争确保校企互动能够有序、顺利、流畅，并且促进相互之间的合作不断深化与优化。高校可以积极构建“双师型”教学团队，并且对课程内容与结构进行创新化的调整，让课堂教学能够与企业生产实际相吻合。具体来讲，应用型高校经管类专业教师在各大企业挂职进行锻炼时首先要全面了解和掌握企业的管理理念以及熟悉各项企业日常经营活动，能够将自身教学的理论知识完美转化为企业的实际产出，从而能够反哺课堂理论教学，在不断的实践过程中全面提升自身理论能力以及实践业务能力。
结束语：综上所述，新时期应用型高校经管类专业教师实践教学能力的提升之路可谓“任重而道远”。教师应当在日常教学实践中应当不断探索、不断钻研，力争寻找到更为科学化、合理化的实践能力提升策略与方法，力争让应用型高校经管类专业的教学水平和质量能够迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]仲之祥. 应用型高校经管类专业教师实践教学能力提升路径研究[J]. 经济研究导刊，2018（32）：97-98.
[2]易永锡.应用型本科院校经管类专业实践教学环节存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2013，（4）
关键词：应用型高校;经管类专业教师;实践教学能力;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-171
引言
随着社会不断进步，经济迅猛发展，这一趋势下必然会需要更多优秀经管人才作为强力的支撑与促进[1]。当前阶段，应用型高校为全面保障和提升经管类人才的培养效率和质量，必须要全面提升专业教师的实践教学能力。平心而论，新时期教育教学大环境下，应用型高校经管类专业教师的实践教学能力培养过程堪称为一个较为复杂化的系统工程，其中涉及到学校、教师、企业乃至全社会等多个方面和多个层次，这就需要各大高校能够结合教学改革实际，进行多措并举的相关制度完善工作，让这项工作能够逐步递进并且科学化、合理化的有效落实。
一、解析应用型高校经管类专业教学师资队伍现状
（一）高校缺乏实践教学能力强的优秀教师
实事求是的讲，多年来我国多地的高校教师师资来源单一且缺乏创新感。其中引入的教师大都是其他研究型高校毕业的应届博士生或者硕士生。虽然拥有一定的学历职称，但这些高校教师却普遍缺乏在各大企业工作的工作经历或者是实践工作的年限较低，尽管科研能力和理论知识足够深厚，但由于对企业经营管理以及相关具体工作知之甚少，结果导致在日常教学过程中的实践知识逐渐变得落伍且老化，实践教学能力也在不断的降低和变弱[2]。总体来讲，现阶段我国大多数高校经管类师资队伍中都较为缺乏丰富实践经验的理论型教师，而实践教学能力较强、综合素质较高的优秀教师数量更是极为匮乏。
（二）教师实践教学技能与教学需求不匹配
新时期教学大环境下，我国大多数高校经管专业培养计划都设置了相应学时的实践教学环节，但面对现阶段实践教学更为强劲的各项需求，教师实践教学技能供给显得极为乏力，结果导致实践教学技能与教学需求二者严重不协调、不匹配。在日常教学过程中，许多经管类教师经常显得“捉襟见肘”，缺乏实践教学经验和教学有效方法，让整个实践教学工作的开展面临种种困难与考验。
二、新时期有效提升应用型高校经管类专业教师实践教学能力的三大途径
（一）应用型高校应转变传统观念，鼓励教师进行多方面实习实践
客观而言，当前应用型高校经管类教师的日常教学工作比较繁重，想要全面提升实践水平和实践能力，高校应当及时转变和创新传统观念，让教师能够到各大企业中去进行实习和实践。具体来讲，教师可以进入各大企业中进行假期实习、脱产实习、兼课实习以及带队实习等多种方式。实习时间模式可以为短期实训与长期实习有机结合。经管教师必须要能够主动迎合当前阶段的市场综合需求，并且选用灵活、多变、机动的实习方式积极深入到各大企业中去，培养自身岗位胜任能力以及专业职业技能技巧，全面遵守理论教学服从实践教学的基本原则，积极引导自己的学生进行实验与实习，确保学校的实践教学能够与企业生产标准进行完美统一，力争让企业的生产车间能够成为高校师生实践教学的最佳“第二课堂”。
（二）各高校應完善健全考评机制，确定科学化教师实践管理制度
毫无疑问，制度堪称为实践效果的最有效保证，应用型高校经管类专业教师的实践也需要一系列的完善化规章制度全面规范与约束。具体来讲，现阶段教师实践管理制度体系的构成应由考核制度、鉴定制度、督导制度和实习报告制度等几方面构成。经管类专业教师在赶赴各大企业实践、实习前需要明确自身实习目标以及实习任务，并且对实习流程和实习内容进行科学化规划，确保最终实习效果。此外，高校应当针对教师实践管理制度进行科学化的调整与完善，应当明确考核方式以及考核具体内容，进行有的放矢的综合性考核。新时期，只有拥有健全的考评机制，才能确保应用型高校经管类专业教师的实践实习能够不走过场、不流于形式，达到应有的实践目的和实践宗旨。
（三）应构建“双师型”教学团队，让教学与企业生产实际相吻合
除了上述两大有效策略外，想要全面提升应用型高校经管类专业教师的实践教学能力和水平，各高校还应当全力构建一个可持续发展的校企合作模式，力争确保校企互动能够有序、顺利、流畅，并且促进相互之间的合作不断深化与优化。高校可以积极构建“双师型”教学团队，并且对课程内容与结构进行创新化的调整，让课堂教学能够与企业生产实际相吻合。具体来讲，应用型高校经管类专业教师在各大企业挂职进行锻炼时首先要全面了解和掌握企业的管理理念以及熟悉各项企业日常经营活动，能够将自身教学的理论知识完美转化为企业的实际产出，从而能够反哺课堂理论教学，在不断的实践过程中全面提升自身理论能力以及实践业务能力。
结束语：综上所述，新时期应用型高校经管类专业教师实践教学能力的提升之路可谓“任重而道远”。教师应当在日常教学实践中应当不断探索、不断钻研，力争寻找到更为科学化、合理化的实践能力提升策略与方法，力争让应用型高校经管类专业的教学水平和质量能够迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]仲之祥. 应用型高校经管类专业教师实践教学能力提升路径研究[J]. 经济研究导刊，2018（32）：97-98.
[2]易永锡.应用型本科院校经管类专业实践教学环节存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2013，（4）