【摘 要】
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丰富学生的基本数学活动经验，让学生充分经历概念的形成过程，有利于学生更为准确有效地建立几何概念，让几何概念真正在学生的脑海中“立”起来！ 一、拓展生活经验，让几何概念建构有“宽”度 发掘儿童的生活经验、拓展数学活动经验，可以更好地帮助儿童习得几何概念，而观察是学生建立空间观念的最基本的途径，因此，引导学生学会观察非常重要。 （一）动态观察，活化数学活动经验 数学活动经验植根于学生的生活经验
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丰富学生的基本数学活动经验，让学生充分经历概念的形成过程，有利于学生更为准确有效地建立几何概念，让几何概念真正在学生的脑海中“立”起来！
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在教学中对所学概念进行适时整理是非常必要的，借助表格整理有助于学生建立完善的知识结构。以“平角和周角”一课的教学片段为例，简洁凝练的表格整理，可以准确有效地揭示概念之间的区别与联系。
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[摘要]幼儿应该学什么?什么时候开始学?如何才能学得好?我怎样才能知道我已经回答了上述三个问题?第一个问题主要是关于课程的目标与目的，第二个问题是关于如何看待儿童长远发展问题，第三个问题是关于如何贯彻课程计划，第四个问题是关于评估。这四个问题是所有打算制定幼儿教育课程的人必须回答的。本文对这四个问题作了初步讨论。 [关键词]文化学习；幼儿教育；文化认同 李 毅译 我曾就如何更好地根据当代
摘 要：参数思想是一种重要的数学思想。尤其是在运动变化型问题中，如果能认真分析事物运动变化的机理及相互制约因素，适时进行变量扩张，引入相关变量作为参数，以参变量为桥梁，沟通变量之间的联系，明确相关两个变量之间的函数关系，既有利地揭示运动变化的本质规律，而且还能把变化中的多个变量统一体现于一个字母化的参变量上，借用统一的表达式进行研究. 关键词：参数；动点；三角变换 中国分类号：G424 文献标
一、引言：函数与方程的思想是中学数学的基本思想，也是高考的热点和重点，函数与方程的思想方法几乎渗透到中学数学的各个领域，在解题中有着广泛的应用，本节课我们对此作一些探索。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 本文为全文
很多幼儿园都有开展传统游戏的经历．但对传统游戏进行深入研究的并不多见。传统游戏里到底隐藏着哪些现代教育的价值?如何使传统游戏更适应现代幼儿发展的需求?我们尝试用层级推进的方法，从简单到复杂，逐步开展一些传统游戏。而在这样一种不断递进的挑战中。各个年龄段和不同发展状态的幼儿都收获着属于自己的进步与快乐!
圆形是一个看来简单,实际上很奇妙的形状。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
庄库、贝卡和宝萝见到可亲的王老师非常高兴：“王老师，今天能够见到你真是非常高兴。我们正一遇到多边形面积计算就犯糊涂呢!您快给我们讲一讲吧!”王老师微笑着说：“这太好了，今天我们就一起来研究研究多边形面积的计算方法吧!” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户
“点阵问题”是人教版小学数学四年级下“数学广角”例3的教学内容，安排在例1、例2植树问题之后。点阵问题的本质是关于一个封闭图形的植树问题，也就是栽树棵数正好等于间隔数的思想渗透。但在教学实践中，从植树问题入手，容易把问题复杂化，而且教材也没有给出唯一的解答方案，只是提供了一些思考的方法。 那么，点阵问题的教学应凸显怎样的数学思想？这些基本思想的建构又该给学生提供怎样的教学支撑？显然光从问题的解答
基于学业质量监测数据，对学生的答题情况进行诊断分析，有利于教师发现教学问题，改进学生数学学习过程，提高学生学业水平。笔者对我市小学数学毕业考试学生部分试题答题情况进行了简要分析，并提出相应的思考与建议。 一、典型试题的分析与教学建议 2013年，本市135所学校小学毕业年级学生参加数学学业水平测试，测试样本数为14848人。本次测试采取网络阅卷方式，采集了大量客观、真实的数据，为诊断与分析教学