【摘 要】
：
社会对高技能素质人才的需求越来越大,因此对于职业教育改革工作开展来看,则必须要以工匠精神融合为主,实现将工匠精神与教育工作进行融合.对此,职业教育如何实现能将工匠精神进行传承,并以培育系统的打造来满足提升学生的综合素质,则需要针对现实问题进行处理,并以学生全面发展为基础,真正将工匠精神培育工作进行落实,这样才能确保学生的全面发展.
【机 构】
：
温州职业技术学院 设计创意学院;温州职业技术学院 公共教学部
论文部分内容阅读
社会对高技能素质人才的需求越来越大,因此对于职业教育改革工作开展来看,则必须要以工匠精神融合为主,实现将工匠精神与教育工作进行融合.对此,职业教育如何实现能将工匠精神进行传承,并以培育系统的打造来满足提升学生的综合素质,则需要针对现实问题进行处理,并以学生全面发展为基础,真正将工匠精神培育工作进行落实,这样才能确保学生的全面发展.
其他文献
做好高校体育教学工作,可以更好的助力学生成长发展,为他们学习专业课知识提供更加有力的保障.田径作为体育教学的基础科目,可以为学生学习其他高难度复杂的知识,提供有力的帮助.那么,在当前的大环境下,高校体育教育专业究竟应当如何克服教学中存在的缺陷和不足,优化教育教学质量,做好线上教学工作呢?本文,笔者将结合自身的理解和认知对相关问题进行详细分析和论述.
古诗词是小学语文教学的重点,也是教学的难点所在,由于古诗词的创作时间久远,诗词中所描绘的意境晦涩难懂,许多学生在学习古诗词时理解难度比较大,学习并不是十分的顺畅,为了更好的解决该问题,本文尝试对小学语文低年级古诗词教学进行分析,探究可行的策略.
数学文化是数学教学的重要组成部分之一,在小学数学教学阶段,注重挖掘数学文化元素,做好数学文化的渗透,可以让学生充分感知到数学知识学习的重要性,提升学生的数学综合素养,其对于学生的全面成长以及发展有着重要的推动作用.本文,将从数学文化在小学数学教学中渗透的意义着手,分析做好数学文化渗透的方法及策略.
高职院校作为人才输出的重要场所,在开展体育教学的过程中,应抛开陈旧的思维观念,不断对教学方法进行完善创新,满足学生的多元化学习需求,提升学生的体育素养与技能,以更好地适应当前社会发展和人才需求趋势.本文基于新时期高等学校体育教学的目标定位,分析了目前体育教学中存在的问题,阐述了高职体育教育教学改革的必然性,从师资队伍、教学内容、教学观念、教学手段等方面,提出了提升高职院校体育教学改革的新途径,旨在为相关研究提供参考.
在体育教学中应用分层教学法可以满足不同层次身体素质学生的学习需求,使得学生的体育综合技能得到更好提升,达到强身健体的目的,其对于初中体育的可持续发展有着重要的推动作用.本文,主要针对初中体育教学中存在的问题进行了系统性分析论述,明确了分层教学法的应用,希望能够借此更好的优化教育教学质量,助力学生全面成长发展.
在信息技术快速发展的背景下,信息技术与教育也逐步融合在一起,教学效果也非常显著,大大提高了教学效率.所以,结合的多年教学经验,以高中体育为研究对象,分析在课堂教学中运用信息技术的合理性,以及实际运用中存在的问题,且提出运用信息技术在高中体育技术教学中的有效策略.
自新型冠状病毒疫情暴发以来,为响应教育部“停课不停教,停课不停学”的倡导,从中小学到高校,教师通过网络授课、学生通过网络学习,实现了“面对面”教学.到目前,线上网络课程学习已成了现代教学体系中不可或缺的一部分.本文通过调查分析的研究方法,研究发现:体育课程作为主要学科之一,在网络课程的学习中增强了学生及家长居家隔离的体育锻炼需求和抵抗力、加深了《体育与健康》的理论知识的学习、增强了抗疫信心.但其中也存在着学生难以规范动作、教学过程中教师与学生互动性弱、课后监督效果差、家校联系沟通难等问题.以总结新冠疫情下
随着高校课程改革的深入开展,对高校体育教学也提出了新的要求.以“动作技能”为目标的体操教学模式,多年来,一直是我国体操教学的主基调.随着学校体育教学的不断改革,这一模式也逐渐显现出与时代发展不相吻合,与现实社会需求有较大脱节.高校体操课程与中小学体操教学活动紧密结合,看清当下高校体育教育专业课程体系和体操教学改革的基本面,由此深入研究体操及其亲缘项目之间共有特征,适当借鉴体操亲缘项目的发展模式,取其精华去其糟粕将适合体操发展的新方向新思路灵活运用.将多种技术技能有机融入体操教学当中,通过多种方式、多途径拓
高校体育保健课程教学活动的开展,对于保障大学生身心健康,促使大学生身体素质优化有着重要的意义与价值.本文以此为出发点,围绕新时期我国普通高校体育保健课程教学改革发展现状,探讨教学改革的必要性与改革思路,对高校体育保健课程的进一步发展提供理论分析基础.
从当前市场上的移动终端应用软件来看,安卓软件的应用范围比较广泛.因此在教学过程中可以选择安卓的应用程序讲解作为课程的主要内容.文章首先分析了开发技术教学的目标、教学中的内容以及对教学效果的评价等.通过大量的实践表明,在教学改革完成以后,能够取得良好的教学效果.