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摘 要：以推进素质教育为目的的新课改实施后，对教师自身素养的要求越来越高，教师自身素养水平的高低直接影响到教学质量和学校未来的发展，更关系到素质教育的推进，教师要真正做到为人师表，教书育人，就要不断提高自身素养。在以学生为主体的教育教学中，教师自身素养能否得到提高直接关系到素质教育的健康开展，如何提高教师自身素养已经成为教育界乃至全社会关注的热点问题。
关键词：新课改背景下；教师自身素养；路径
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0056-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.035
教师的专业素养，是一个教师教书育人的基本条件，也是作为教师这个职业从业人员的一个基本的职业素质。
首先，教师本人在高校或者培训机构所学到的自己的专业基础，必须是扎实可靠的，基本的知识是不能有半点的模糊的。专业理论包括教师本人学过的基本专业知识、社会知识、科学知识以及生活经验的总和。其次，职业道德作为一个行业的从业基本的要求，也是必须具备的。作为教书育人的人民教师专业内有必须遵守的师德。再次，教师专业自主权。教师在自己所从事的领域，必须有一个自主的、能够代表自己领域的话语权，能够自主的运用自己领域的专业知识去教授学生。
综上，论述了关于教师的专业素养以及探讨了几个基本的要点。作为非社会的一般人员的专业教师还应该在此基础上用更高的专业眼光来看待教育和教师的专业素养问题。联合国教科文组织出台的《关于教员地位的建议》中明确指出：“定义教育中的教师是一个专门职业。这个职业的人，最重要的一点就是有扎实可信的专业知识和素养，并且有一定的发展眼光以及对自己行业任务的深入探讨”。
关于未来的教师专业素养不可或缺的参考要素，我們可以着眼于新世纪中国基础教育，对回答“培养什么样的人”的教育目标要求来探讨这问题。国内教育的基础研究和研究文献，一直的把加强学生的基础知识的学习能力、思想品德教育、动手操作的培养和创造能力的培养作为教育的中心任务，教育的最终目的就是促使学生的身心及个性的全面健康发展，重视学生自主创新精神，使之成为新世纪社会主义现代化事业的有用的积极创造者。本人从以下的前提性的假设出发，试图从理论上解决教育所要达到的上述目的和使命。
一、深化教师自身素养的重要性分析
素养是指人具有的素质和修养，早在两千多年前孔子就对人的修养提出了很多的观点，如：孔子在《论语》提出的“己所不欲，勿施于人”，“三人行必有我师”，特别是“其身正，不令而行，其自不正，虽令不从。不能正其身，如正人何”等等，都已经成为教师品德修养的内涵所在。以身立教、为人师表早已经成为教师这一职业的职业道德最基本的要求，对于学生而言教师是一个人从无知到有知，从无德到有德的引导者和教育者，教师对学生的教育既有责任更有义务，因此只有在新课改背景下更好地提高教师自身素养，才能更加有效地推进素质教育。
以素质教育为核心的新课改对教师这一职业的从业要求更高，教师不但要博学多识，而且还要具有较高的个人修养和道德情操，在执教过程中始终做到有言有德，言行一致，以身立教，才能得到学生的信任和尊重，不然就会出现“废德而师之”。因此教师只有不断提高自身素养，以身作则，用自己的行为做榜样潜移默化的教育学生，感染学生，使身教重于言教，从而有效保证素质教育的实施。可见，要推进以新课改为主的素质教育首先就要提高教师自身素养，只有这样才能确保教师在教育教学过程中能够以学生为主体开展教学活动，才能够诲人不倦，教书育人。
二、当前提高教师自身素养的路径分析
（一）教师思想政治素养的提高
以素质教育为基础的新课改对教师自身素养的提高有着更深层次的要求。首先要提高教师的思想政治素养，要让教师清楚的懂得为谁在育人，要把学生培养成怎样的人，因此教师要不断提高思想觉悟，树立社会主义核心价值观，在思想认识上始终与党和国家保持高度一致，把培养社会主义合格的接班人作为自己最神圣的使命，以实现中华民族伟大复兴作为自己最光荣的责任。提高教师思想政治素养可以通过众多的教育方法，如学习革命著作、观看思想教育题材的影片、视频，如到革命圣地、红色教育基地等亲身感受老一辈革命家抛头颅洒热血的精神实质等，此外，还要积极开展座谈会，让教师谈人生、谈理想，从而增强教育信念，在教育工作中始终紧跟党的领导，为培养优秀的社会主义接班人营造良好的教育氛围。
（二）人格素养的提高
素质教育要求教师不仅要有丰富的文化知识，更重要的是要有人格魅力，人格魅力主要是教师的道德品格修养，一些教师虽然有着渊博的知识，但是道德品格缺失，那么在学生中就不会有人格魅力可言，因此教师要注重自身品德修养的提高，时刻以教师的职业道德规范来要求和约束自己的言行，以我国现代教育家蔡元培、徐特立、吴玉章、陶行知为学习榜样，以德为先，崇德修身，在教育教学中能够做到表里如一，以身作则，率先垂范，只有具备高素质的教师队伍，才能促进新教改的顺利推进。
（三）教师学术素养的提高
近年来随着信息时代的到来，西方多元价值观中的利己主义、拜金主义、个人主义、唯利是图等腐朽思想也在不同程度的影响着我国教育事业的健康发展，尤其是在一些教师中滋生的拜金主义、利己是图的拿来主义思想影响着教师自身素养的提高，在此背景下，教师的学术素养方面也出现了不少问题，如：学术造假问题，学术抄袭问题，学术剽窃问题等等都十分严重，这些问题的出现都证明了教师的学术素养有待提高。为适应新课改背景下的素质教育需要，教师学术素养必须得到提高，这就要求教师在教学中、在研究中时刻发现和探求更深层次的知识理论，发挥学生的主体作用，带领学生一起向科学的未知领域进发。正如习近平总书记要求的那样，教育之真谛是要以学术造诣开启学生的智慧之门。
教师自身素养的提高不但需要教师严于律己，也需要学校和社会的管理与监督，从而为教师自身素养的提高提供良好的环境。在新课改背景下以推进素质教育为根本的教师队伍打造上，要从教师思想政治素养、人格素养以及学术素养等方面入手，使其得到不断提高，从而以坚定的信念去教育学生，以高尚的道德情操去影响学生，以高超的学术造诣去塑造学生，为培养合格的新时代社会主义事业接班人奠定坚实的教育基础。
参考文献：
[1] 刘勇，张兵.和谐校园视野下教师提高自身素养的思考[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2012（5）.
[2] 熊晓青.小学数学教师应不断提高自身素养[J].小学数学教育，2013（9）.
[3] 张媛.浅谈新课程背景下语文教师如何提高自身素养[J].现代语文：教学研究版，2012（8）.
[4] 鲜怀和.新课程改革背景下生物教师如何提高自身素养[J].读与写：教育教学刊，2013（2）.
关键词：新课改背景下；教师自身素养；路径
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0056-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.035
教师的专业素养，是一个教师教书育人的基本条件，也是作为教师这个职业从业人员的一个基本的职业素质。
首先，教师本人在高校或者培训机构所学到的自己的专业基础，必须是扎实可靠的，基本的知识是不能有半点的模糊的。专业理论包括教师本人学过的基本专业知识、社会知识、科学知识以及生活经验的总和。其次，职业道德作为一个行业的从业基本的要求，也是必须具备的。作为教书育人的人民教师专业内有必须遵守的师德。再次，教师专业自主权。教师在自己所从事的领域，必须有一个自主的、能够代表自己领域的话语权，能够自主的运用自己领域的专业知识去教授学生。
综上，论述了关于教师的专业素养以及探讨了几个基本的要点。作为非社会的一般人员的专业教师还应该在此基础上用更高的专业眼光来看待教育和教师的专业素养问题。联合国教科文组织出台的《关于教员地位的建议》中明确指出：“定义教育中的教师是一个专门职业。这个职业的人，最重要的一点就是有扎实可信的专业知识和素养，并且有一定的发展眼光以及对自己行业任务的深入探讨”。
关于未来的教师专业素养不可或缺的参考要素，我們可以着眼于新世纪中国基础教育，对回答“培养什么样的人”的教育目标要求来探讨这问题。国内教育的基础研究和研究文献，一直的把加强学生的基础知识的学习能力、思想品德教育、动手操作的培养和创造能力的培养作为教育的中心任务，教育的最终目的就是促使学生的身心及个性的全面健康发展，重视学生自主创新精神，使之成为新世纪社会主义现代化事业的有用的积极创造者。本人从以下的前提性的假设出发，试图从理论上解决教育所要达到的上述目的和使命。
一、深化教师自身素养的重要性分析
素养是指人具有的素质和修养，早在两千多年前孔子就对人的修养提出了很多的观点，如：孔子在《论语》提出的“己所不欲，勿施于人”，“三人行必有我师”，特别是“其身正，不令而行，其自不正，虽令不从。不能正其身，如正人何”等等，都已经成为教师品德修养的内涵所在。以身立教、为人师表早已经成为教师这一职业的职业道德最基本的要求，对于学生而言教师是一个人从无知到有知，从无德到有德的引导者和教育者，教师对学生的教育既有责任更有义务，因此只有在新课改背景下更好地提高教师自身素养，才能更加有效地推进素质教育。
以素质教育为核心的新课改对教师这一职业的从业要求更高，教师不但要博学多识，而且还要具有较高的个人修养和道德情操，在执教过程中始终做到有言有德，言行一致，以身立教，才能得到学生的信任和尊重，不然就会出现“废德而师之”。因此教师只有不断提高自身素养，以身作则，用自己的行为做榜样潜移默化的教育学生，感染学生，使身教重于言教，从而有效保证素质教育的实施。可见，要推进以新课改为主的素质教育首先就要提高教师自身素养，只有这样才能确保教师在教育教学过程中能够以学生为主体开展教学活动，才能够诲人不倦，教书育人。
二、当前提高教师自身素养的路径分析
（一）教师思想政治素养的提高
以素质教育为基础的新课改对教师自身素养的提高有着更深层次的要求。首先要提高教师的思想政治素养，要让教师清楚的懂得为谁在育人，要把学生培养成怎样的人，因此教师要不断提高思想觉悟，树立社会主义核心价值观，在思想认识上始终与党和国家保持高度一致，把培养社会主义合格的接班人作为自己最神圣的使命，以实现中华民族伟大复兴作为自己最光荣的责任。提高教师思想政治素养可以通过众多的教育方法，如学习革命著作、观看思想教育题材的影片、视频，如到革命圣地、红色教育基地等亲身感受老一辈革命家抛头颅洒热血的精神实质等，此外，还要积极开展座谈会，让教师谈人生、谈理想，从而增强教育信念，在教育工作中始终紧跟党的领导，为培养优秀的社会主义接班人营造良好的教育氛围。
（二）人格素养的提高
素质教育要求教师不仅要有丰富的文化知识，更重要的是要有人格魅力，人格魅力主要是教师的道德品格修养，一些教师虽然有着渊博的知识，但是道德品格缺失，那么在学生中就不会有人格魅力可言，因此教师要注重自身品德修养的提高，时刻以教师的职业道德规范来要求和约束自己的言行，以我国现代教育家蔡元培、徐特立、吴玉章、陶行知为学习榜样，以德为先，崇德修身，在教育教学中能够做到表里如一，以身作则，率先垂范，只有具备高素质的教师队伍，才能促进新教改的顺利推进。
（三）教师学术素养的提高
近年来随着信息时代的到来，西方多元价值观中的利己主义、拜金主义、个人主义、唯利是图等腐朽思想也在不同程度的影响着我国教育事业的健康发展，尤其是在一些教师中滋生的拜金主义、利己是图的拿来主义思想影响着教师自身素养的提高，在此背景下，教师的学术素养方面也出现了不少问题，如：学术造假问题，学术抄袭问题，学术剽窃问题等等都十分严重，这些问题的出现都证明了教师的学术素养有待提高。为适应新课改背景下的素质教育需要，教师学术素养必须得到提高，这就要求教师在教学中、在研究中时刻发现和探求更深层次的知识理论，发挥学生的主体作用，带领学生一起向科学的未知领域进发。正如习近平总书记要求的那样，教育之真谛是要以学术造诣开启学生的智慧之门。
教师自身素养的提高不但需要教师严于律己，也需要学校和社会的管理与监督，从而为教师自身素养的提高提供良好的环境。在新课改背景下以推进素质教育为根本的教师队伍打造上，要从教师思想政治素养、人格素养以及学术素养等方面入手，使其得到不断提高，从而以坚定的信念去教育学生，以高尚的道德情操去影响学生，以高超的学术造诣去塑造学生，为培养合格的新时代社会主义事业接班人奠定坚实的教育基础。
参考文献：
[1] 刘勇，张兵.和谐校园视野下教师提高自身素养的思考[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2012（5）.
[2] 熊晓青.小学数学教师应不断提高自身素养[J].小学数学教育，2013（9）.
[3] 张媛.浅谈新课程背景下语文教师如何提高自身素养[J].现代语文：教学研究版，2012（8）.
[4] 鲜怀和.新课程改革背景下生物教师如何提高自身素养[J].读与写：教育教学刊，2013（2）.