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科学技术是第一生产力，而科学技术的创造发明与推广应用都取决于掌握和应用科技知识的人，这部分人正是不断从亿万个掌握一定科学知识科学方法的公民中产生的，可见科学素养对国家和民族的发展有多重要。也正是因此小学科学课把培养学生科学素养作为宗旨。但是兴趣是最好的老师，学生喜欢上科学课，教师才能很好的提高他们的素养，如何激发学生学习科学知识的兴趣呢？我在平时的教学过程中就是从以下几方面进行努力的。
一、 保护好奇心，激发学习兴趣
小学生经常爱问这是什么？那是什么？还要寻根觅底地追问这是为什么？这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。从科学教学出发，就能推动科学知识的学习。在这个基础上对学生进行学习目的性教育，能使他们明确学好科学知识的重要意义。如上“淀粉的踪迹”一课，讲到用碘酒检验淀粉，我让每个同学把手指洗干净，再把碘酒涂在手指上进行消毒，随后让每个同学把饭粒放在桌子上摆整齐，奇怪的事情发生了。有同学报告，饭粒变脏了，手指也变脏了。饭粒和手指都出现了蓝黑色，这是怎么回事？此时此刻同学们都产生了奇妙的感觉，要研究的问题竟是如此奇妙，还能不情绪高昂，精神振奋？
二、利用多媒体课件，引起学习兴趣
科学课对于三年级学生来说是一门新的课程，让学生喜欢上这门课的关键是引起学生的学习兴趣。在教学中，运用多媒体通过声、光、图把教学内容生动形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，有效地调动学生的各种器官，引起学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。比如教学“节约用水”这一课，首先放干旱地区的录像，龟裂的土地、干的快要死的庄稼和人们从山岩缝隙中一滴一滴的汲水的情景深深打动学生幼小的心灵，使他们自然的想要学习和探究节约用水。
三、充分利用游戏，培养学习兴趣
游戏符合儿童的身心特点，适当采用游戏的形式进行教学，学生十分欢迎，教学效果也比较好。导入新课就可以采游戏的方式，如教学“蚯蚓”时我先请学生猜一则关于蚯蚓的谜语：“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”学生猜出了谜底很开心，并初步掌握了蚯蚓的特征，然后再学习蚯蚓的知识更有兴趣。讲授新知识也可以采用游戏的方式，如教《怎样让小球动起来》时，我就设计了比赛看谁使小球动起来的方法多，学生玩的津津有味兴趣十足。此外巩固旧知识，学习新知识，都可以采用游戏的方式，游戏的运用使学生由被动的看看听听变为主动的说说做做，效果十分明显。
四、用科学的自然属性，引起学习兴趣
在新一轮课程改革中，科学课的变化是很大的，改变了学生根本的学习方法，要以“探究”为核心，把对学生学习兴趣的培养作为一个很重要的内容。因此，在课堂上更多的时间要留给学生自己去“活动”，让他们自由观察、测量、发现、探索，并进行记录。在三年级上册的教学内容中，有很多课是需要到室外进行的。如上“寻找动物、植物”这课时，我把学生带到学校的花池边，小树林等地，让学生分小组带上记录本、昆虫盒，放大镜、捕捉工具等，自己去大自然中寻找动物、植物，学生的兴趣马上高涨起来。有的小组找到了蚂蚁、蜗牛、柿子树、杨树、榆树、柳树……以及许多不认识的小动物和植物。当学生把哪些不认识的小动物和植物来问我时，我并不是把知道告诉他们，而是让他们把哪些不认識的动物和植物的特征认真记录下来，回家后上网查阅或到书店查阅有关的资料，下节课来和同学们一起交流。通过学生亲身经历周围环境并以探究为主的学习活动，培养了他们的好奇心和探究欲，吸引了学生广泛的学习兴趣，发展了他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。
五、实践活动，激起学习兴趣
好动是儿童的特点。他们拿到一些新奇的东西，总希望拆开来看个究竟。组织学生做一些实验或制作一些东西，他们总是感到十分有趣。在科学教学中安排一些由学生动手的内容，可以增加学生的学习兴趣。在动手过程中可以体会到知识的实践意义，有时也会感到自己的知识不足，从而引起新的学习需要。例如：我在教学《做沙盘》一课后，我布置给学生课外作业（实验）：用自选材料制作一个自己家的未来景象模型。两天后，收上来学生的作品，五花八门。女生做的婉约，男生做的豪放。用的材料各式各样，有许多都是生活和学习的废弃物再利用，展示课的时候，孩子们开心极了。此外，还可围绕教材利用活动课时间，认真组织有趣的科学课外活动，把学和做、学和玩、学和用结合起来，调动学生学习的热情，激发起学生学习的兴趣。
六、用成攻的快乐激发学生的兴趣
几乎每个学生面对做成功中的事，都会产生兴趣，教师在教学中要善于制造成功，让学生体会到成功的快乐，从而激发学习兴趣。比如教学中面对学生的小制作，我让每个学生夸一夸别人的作品，学生发现不了的优点，老师要及时说出来，以便于让每个学生找到自信，从而产生兴趣。再比如在小组活动中，我观察到有的学生总是处于“配角”的角色，结束活动时，我就着重表扬这些学生会与同学合作和整组的成功是每个人付出的结果。这样使得每个学生都有成就感，从而对学习科学产生兴趣。
七、利用榜样，激发兴趣
我们都知道，榜样的力量是无穷大的。于是我在教室墙上贴上科学家的画像和成就的简介，学生不自觉地就向这些人学习。在课堂上我还经常给学生讲名人故事，学生也会因此热爱科学。学生在上学时很容易模仿老师，我就下工夫提高自己的科学素养，参加科技创新制作大赛，然后把荣誉展示给学生看，学生很受鼓舞，因此也参加了学生组的比赛，并取得了成绩，学习兴趣也因此高涨起来。
总之，培养学生学习科学课兴趣的方法是多种多样的，只要我们善于挖掘教材中的各种兴趣因素，在教学过程中灵活运用，学生学习的积极性，就能充分地调动起来，学生就会喜欢上科学课。
一、 保护好奇心，激发学习兴趣
小学生经常爱问这是什么？那是什么？还要寻根觅底地追问这是为什么？这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。从科学教学出发，就能推动科学知识的学习。在这个基础上对学生进行学习目的性教育，能使他们明确学好科学知识的重要意义。如上“淀粉的踪迹”一课，讲到用碘酒检验淀粉，我让每个同学把手指洗干净，再把碘酒涂在手指上进行消毒，随后让每个同学把饭粒放在桌子上摆整齐，奇怪的事情发生了。有同学报告，饭粒变脏了，手指也变脏了。饭粒和手指都出现了蓝黑色，这是怎么回事？此时此刻同学们都产生了奇妙的感觉，要研究的问题竟是如此奇妙，还能不情绪高昂，精神振奋？
二、利用多媒体课件，引起学习兴趣
科学课对于三年级学生来说是一门新的课程，让学生喜欢上这门课的关键是引起学生的学习兴趣。在教学中，运用多媒体通过声、光、图把教学内容生动形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，有效地调动学生的各种器官，引起学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。比如教学“节约用水”这一课，首先放干旱地区的录像，龟裂的土地、干的快要死的庄稼和人们从山岩缝隙中一滴一滴的汲水的情景深深打动学生幼小的心灵，使他们自然的想要学习和探究节约用水。
三、充分利用游戏，培养学习兴趣
游戏符合儿童的身心特点，适当采用游戏的形式进行教学，学生十分欢迎，教学效果也比较好。导入新课就可以采游戏的方式，如教学“蚯蚓”时我先请学生猜一则关于蚯蚓的谜语：“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”学生猜出了谜底很开心，并初步掌握了蚯蚓的特征，然后再学习蚯蚓的知识更有兴趣。讲授新知识也可以采用游戏的方式，如教《怎样让小球动起来》时，我就设计了比赛看谁使小球动起来的方法多，学生玩的津津有味兴趣十足。此外巩固旧知识，学习新知识，都可以采用游戏的方式，游戏的运用使学生由被动的看看听听变为主动的说说做做，效果十分明显。
四、用科学的自然属性，引起学习兴趣
在新一轮课程改革中，科学课的变化是很大的，改变了学生根本的学习方法，要以“探究”为核心，把对学生学习兴趣的培养作为一个很重要的内容。因此，在课堂上更多的时间要留给学生自己去“活动”，让他们自由观察、测量、发现、探索，并进行记录。在三年级上册的教学内容中，有很多课是需要到室外进行的。如上“寻找动物、植物”这课时，我把学生带到学校的花池边，小树林等地，让学生分小组带上记录本、昆虫盒，放大镜、捕捉工具等，自己去大自然中寻找动物、植物，学生的兴趣马上高涨起来。有的小组找到了蚂蚁、蜗牛、柿子树、杨树、榆树、柳树……以及许多不认识的小动物和植物。当学生把哪些不认识的小动物和植物来问我时，我并不是把知道告诉他们，而是让他们把哪些不认識的动物和植物的特征认真记录下来，回家后上网查阅或到书店查阅有关的资料，下节课来和同学们一起交流。通过学生亲身经历周围环境并以探究为主的学习活动，培养了他们的好奇心和探究欲，吸引了学生广泛的学习兴趣，发展了他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。
五、实践活动，激起学习兴趣
好动是儿童的特点。他们拿到一些新奇的东西，总希望拆开来看个究竟。组织学生做一些实验或制作一些东西，他们总是感到十分有趣。在科学教学中安排一些由学生动手的内容，可以增加学生的学习兴趣。在动手过程中可以体会到知识的实践意义，有时也会感到自己的知识不足，从而引起新的学习需要。例如：我在教学《做沙盘》一课后，我布置给学生课外作业（实验）：用自选材料制作一个自己家的未来景象模型。两天后，收上来学生的作品，五花八门。女生做的婉约，男生做的豪放。用的材料各式各样，有许多都是生活和学习的废弃物再利用，展示课的时候，孩子们开心极了。此外，还可围绕教材利用活动课时间，认真组织有趣的科学课外活动，把学和做、学和玩、学和用结合起来，调动学生学习的热情，激发起学生学习的兴趣。
六、用成攻的快乐激发学生的兴趣
几乎每个学生面对做成功中的事，都会产生兴趣，教师在教学中要善于制造成功，让学生体会到成功的快乐，从而激发学习兴趣。比如教学中面对学生的小制作，我让每个学生夸一夸别人的作品，学生发现不了的优点，老师要及时说出来，以便于让每个学生找到自信，从而产生兴趣。再比如在小组活动中，我观察到有的学生总是处于“配角”的角色，结束活动时，我就着重表扬这些学生会与同学合作和整组的成功是每个人付出的结果。这样使得每个学生都有成就感，从而对学习科学产生兴趣。
七、利用榜样，激发兴趣
我们都知道，榜样的力量是无穷大的。于是我在教室墙上贴上科学家的画像和成就的简介，学生不自觉地就向这些人学习。在课堂上我还经常给学生讲名人故事，学生也会因此热爱科学。学生在上学时很容易模仿老师，我就下工夫提高自己的科学素养，参加科技创新制作大赛，然后把荣誉展示给学生看，学生很受鼓舞，因此也参加了学生组的比赛，并取得了成绩，学习兴趣也因此高涨起来。
总之，培养学生学习科学课兴趣的方法是多种多样的，只要我们善于挖掘教材中的各种兴趣因素，在教学过程中灵活运用，学生学习的积极性，就能充分地调动起来，学生就会喜欢上科学课。