【摘 要】
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文章立足于毕节医学高等专科学校“三段式”思政教学的实践现状,通过深入的调研分析认为,毕节医专的思政教学存在以下问题:一是教学顶层设计不足,持续改革乏力;二是教学针对
【机 构】
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毕节医学高等专科学校 贵州 毕节 551700
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文章立足于毕节医学高等专科学校“三段式”思政教学的实践现状,通过深入的调研分析认为,毕节医专的思政教学存在以下问题:一是教学顶层设计不足,持续改革乏力;二是教学针对性、实效性不足,尚未实现“以理服人;三是学生主体作用凸显不足,”三感“有待提升;四是保障体系不完善,教学改革动力不强.笔者经过思考研究有针对性地提出四个路径推进毕节医专”两转化四阶段体验式“思政课教学模式改革创新研究:一是通过构建”两转化“,做好顶层设计;二是强化”四阶段",打造一堂思政金课;三是注重学生体验,凸显学生主体作用;四是强化保障体系,推进教学改革创新.
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