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在课堂教学中，常有“异常现象”出现，教师应因势利导，借“非预设因素”，激励学生对新问题开展的探究，调动学生的积极性，培养学生的问题探究能力。
巧借“非预设因素”东风构建动态课堂
【摘 要】
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在课堂教学中，常有“异常现象”出现，教师应因势利导，借“非预设因素”，激励学生对新问题开展的探究，调动学生的积极性，培养学生的问题探究能力。
【机 构】
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湖北省应城市第一高级中学
【出 处】
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新课程学习·下旬
【发表日期】
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2004年期
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