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本文以不同动机强度的350名中医专业本科生作为研究对象,运用单因素方差分析和多元回归分析,从学习策略、学习者自身因素和外部因素出发,探讨对动机强度产生影响的要素.研究结果发现,动机强度不同的学生在学习策略的使用和学习兴趣上有明显差异,元认知策略和学习者内在兴趣对学习动机有明显的预测效果,学生提升元认知策略水平并维持浓厚的学习兴趣,能有效增强学习动机.