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【摘 要】进入21世纪以来，随着信息技术的高速发展，网络和媒体技术的普及，各行各業无不纷纷引进大量多媒体设备、采用新的科学管理办法。对于高校而言，近年来不断加大的多媒体建设力度，产生了诸多问题。比方如何去建立新的多媒体管理模式，运用怎样的管理多媒体方法，怎样提高管理水平，就成为了高校急需解决的一项难题。
【关键词】高校 多媒体 管理
多媒体是近十年来发展起来的一种新型的、前卫的设施，它的应用领域非常广泛，包括广告、艺术、教育、娱乐、工程、医药等等。作为一种先进的教学设施，也被大量引用到教育界，从而形成多媒体教学这一概念。随着校园网络化、信息化的普及，原来的传统教学手段已满足不了当下多样化的需求，网络化、数字化的大量采用不可避免，也是未来的发展的必然趋势。也是高校进行技术改革的主要内容。现在的普遍现象就是，作为现代最先进的教育手段，高校不计成本的大规模投资多媒体教室和设备，教学资源得到很大改善，环境也迅速优化，但在管理和使用多媒体方面，仍然有不少缺陷和缺乏经验，这也是目前诸多高校所面临的难题之一。
一、多媒体教学在高校教育中的重要性
多媒体引用到教学当中，旨在培养学生的实际动手能力、自主动脑能力，并在创新思维和意识上提供些许的刺激作用。为此，高校在重视学生操作能力和理论知识学习的基础上，通过多媒体教学，努力培养学生的多项内在属性和能力。
多媒体教学，可以培养学生的学习兴趣，提高教学的效果。课堂是学生获取知识的主要场所，它为学生提供了展示才华的平台。为此，如何提高课堂教学效果，如何优化课堂结构，是每一位教师需要思考的问题。我们知道，兴趣是学生学习的导师，更是获得知识的最大动力。没有兴趣的学习，如同强扭的瓜般，食之无味。传统教学中的课堂往往是教师的单方面的将知识传授给学生，学生在被动的接受同时，效果不免要大打折扣。多媒体教学的运用则很好的解决了这个问题。多媒体教学通过图文并茂，配以视频、影响、文字、符号等多种元素，将整个教学气氛调动的兴奋起来。学生们更是在教师的帮助下，充分发挥自己的眼、耳、手、脑等功能，积极参与到实践教学当中。举个例子，教师在备课的时候，借助电脑这个多媒体，根据自己的教学思路，再结合学生们的实际学习状况，运用向光的文字、图像、视频、声音等效果，有时用些三维虚拟现实的手法，制作出下堂课的课件。比方，中文系教师利用多媒体可以将学生从枯燥的文字海洋中解放出来，通过自己精心设计的课件，声情并茂的将古典诗词和名言美句夹杂其中，给学生们脑海中形成一种自我情景美感的反射，这样更能激发学生的强烈审美意识，在视听当中自我体会书本中所表达的意境美。简言之，多媒体教学能够活跃教学气氛，从而激发学生自主学习的积极性，最终达到教学效率的提升。
多媒体教学，可以培养学生的创新思维，有助于学生的个性发展。多媒体教学系统的产生，为教师的个别教学和学生的自我学习提供了便利。多样化的软件，给学生造就了自主选择的学习内容，他们可以自己规划学习的进度，再也不用完全依赖教师所强加的固定学习模式。学生更能在课堂之外通过多媒体系统对多门学科进行学习和辅导，也变相的解决了家长辅导不利的处境。同时，多媒体教学亦能激发学生个体素质的发展，创新意识的产生以及分析和解决能力的提升。以往的教学，老师通过费力的板书教学，极大的缩短了有效的教学时间，使得课堂教学的实效性大大减弱，更遑论在教学的同时，去引导学生思考，培养创新意识，能够将知识点讲清楚就不错了。现在多媒体的引用，能很宽的将学生的思维同多媒体的演示完全契合起来，在教学中教师与学生的互动、学生与多媒体的互动，也在潜移默化的培养着学生的观察能力和想想能力。与此同时，学生们的学习积极性也在不经意中充分调动了起来。
二、高校多媒体教学管理的现状及解决办法
自从高校扩招以来，多媒体在高校中的使用率日益增长，90%的高校在日常教学当中都离不开多媒体。其专业性之强、技术之精、精密之高，对管理人员技术水平的要求也越来越高。然而，作为新兴的教学辅助工具，多媒体还存在着一些不足：
高校缺乏对多媒体技术的培训。很多高校在不了解不考察市场的情况下，一味的相信欧美产品，在不计成本的整套购入后，缺乏对教师的技术培训。如从德国进的一批多媒体设备，只能靠授课教师自己对照字典研究德语说明书，往往从购入到使用，耗去了许多时间和人力。而良好的技术培训可以缩短这个过程，从而降低设备的使用成倍，提高利用率。否则，因为操作上的失误而导致设备的损毁，造成教学的不能顺利进行就不划算了。
多媒体交涉建设和管理还不足，设备管理人员缺乏服务意识。现在的高校很少有独立的部门去管理多媒体教室及设备。不同学校、不同院系、不同的管理模式，使得管理效率低下。再加上不同时期购买的不同型号和品牌的设备，其操作方式的不同，导致了多媒体教室建设和管理的不一致性和非系统性。最明显的缺陷是，多媒体教学都是与网络脱钩的，不能更好的为教师和学生提供更多的资源和互动平台，多少影响了资源的使用率。例如，教师去不同的多媒体教师，往往因为使用的不同会在教学过程中造成较大的困扰。除此之外，设备管理人员普遍缺乏服务意识，并且缺乏耐心，对教师的求助往往表现态度不好，计划矛盾。这也是目前高校多媒体管理存在的一个难题。为此，这就需要高校从整合多媒体教学设备入手，遵循“统一安排，共同使用”的原则，加强对设备故常的日常处理和维护，以帮助提高管理工作的效率。
参考文献：
[1] 郑前进.浅谈多媒体管理模式的发展[J]，管理观察，2010（4）
[2] 夏勇、赖敏.浅谈多媒体教室管理模式[J]，科技风，2012（24）
[3] 袁智强.关于计算机辅助教学的调查与分析[J]，数学教育学报，2002（2）
[4] 钟玉琢等.多媒体计算机技术基础及应用[M]，北京，高等教育出版社，1999年
[5] 李春玉.高校多媒体教学中存在的问题及其对策[J]，通化师范学院院报，2013（2）
【关键词】高校 多媒体 管理
多媒体是近十年来发展起来的一种新型的、前卫的设施，它的应用领域非常广泛，包括广告、艺术、教育、娱乐、工程、医药等等。作为一种先进的教学设施，也被大量引用到教育界，从而形成多媒体教学这一概念。随着校园网络化、信息化的普及，原来的传统教学手段已满足不了当下多样化的需求，网络化、数字化的大量采用不可避免，也是未来的发展的必然趋势。也是高校进行技术改革的主要内容。现在的普遍现象就是，作为现代最先进的教育手段，高校不计成本的大规模投资多媒体教室和设备，教学资源得到很大改善，环境也迅速优化，但在管理和使用多媒体方面，仍然有不少缺陷和缺乏经验，这也是目前诸多高校所面临的难题之一。
一、多媒体教学在高校教育中的重要性
多媒体引用到教学当中，旨在培养学生的实际动手能力、自主动脑能力，并在创新思维和意识上提供些许的刺激作用。为此，高校在重视学生操作能力和理论知识学习的基础上，通过多媒体教学，努力培养学生的多项内在属性和能力。
多媒体教学，可以培养学生的学习兴趣，提高教学的效果。课堂是学生获取知识的主要场所，它为学生提供了展示才华的平台。为此，如何提高课堂教学效果，如何优化课堂结构，是每一位教师需要思考的问题。我们知道，兴趣是学生学习的导师，更是获得知识的最大动力。没有兴趣的学习，如同强扭的瓜般，食之无味。传统教学中的课堂往往是教师的单方面的将知识传授给学生，学生在被动的接受同时，效果不免要大打折扣。多媒体教学的运用则很好的解决了这个问题。多媒体教学通过图文并茂，配以视频、影响、文字、符号等多种元素，将整个教学气氛调动的兴奋起来。学生们更是在教师的帮助下，充分发挥自己的眼、耳、手、脑等功能，积极参与到实践教学当中。举个例子，教师在备课的时候，借助电脑这个多媒体，根据自己的教学思路，再结合学生们的实际学习状况，运用向光的文字、图像、视频、声音等效果，有时用些三维虚拟现实的手法，制作出下堂课的课件。比方，中文系教师利用多媒体可以将学生从枯燥的文字海洋中解放出来，通过自己精心设计的课件，声情并茂的将古典诗词和名言美句夹杂其中，给学生们脑海中形成一种自我情景美感的反射，这样更能激发学生的强烈审美意识，在视听当中自我体会书本中所表达的意境美。简言之，多媒体教学能够活跃教学气氛，从而激发学生自主学习的积极性，最终达到教学效率的提升。
多媒体教学，可以培养学生的创新思维，有助于学生的个性发展。多媒体教学系统的产生，为教师的个别教学和学生的自我学习提供了便利。多样化的软件，给学生造就了自主选择的学习内容，他们可以自己规划学习的进度，再也不用完全依赖教师所强加的固定学习模式。学生更能在课堂之外通过多媒体系统对多门学科进行学习和辅导，也变相的解决了家长辅导不利的处境。同时，多媒体教学亦能激发学生个体素质的发展，创新意识的产生以及分析和解决能力的提升。以往的教学，老师通过费力的板书教学，极大的缩短了有效的教学时间，使得课堂教学的实效性大大减弱，更遑论在教学的同时，去引导学生思考，培养创新意识，能够将知识点讲清楚就不错了。现在多媒体的引用，能很宽的将学生的思维同多媒体的演示完全契合起来，在教学中教师与学生的互动、学生与多媒体的互动，也在潜移默化的培养着学生的观察能力和想想能力。与此同时，学生们的学习积极性也在不经意中充分调动了起来。
二、高校多媒体教学管理的现状及解决办法
自从高校扩招以来，多媒体在高校中的使用率日益增长，90%的高校在日常教学当中都离不开多媒体。其专业性之强、技术之精、精密之高，对管理人员技术水平的要求也越来越高。然而，作为新兴的教学辅助工具，多媒体还存在着一些不足：
高校缺乏对多媒体技术的培训。很多高校在不了解不考察市场的情况下，一味的相信欧美产品，在不计成本的整套购入后，缺乏对教师的技术培训。如从德国进的一批多媒体设备，只能靠授课教师自己对照字典研究德语说明书，往往从购入到使用，耗去了许多时间和人力。而良好的技术培训可以缩短这个过程，从而降低设备的使用成倍，提高利用率。否则，因为操作上的失误而导致设备的损毁，造成教学的不能顺利进行就不划算了。
多媒体交涉建设和管理还不足，设备管理人员缺乏服务意识。现在的高校很少有独立的部门去管理多媒体教室及设备。不同学校、不同院系、不同的管理模式，使得管理效率低下。再加上不同时期购买的不同型号和品牌的设备，其操作方式的不同，导致了多媒体教室建设和管理的不一致性和非系统性。最明显的缺陷是，多媒体教学都是与网络脱钩的，不能更好的为教师和学生提供更多的资源和互动平台，多少影响了资源的使用率。例如，教师去不同的多媒体教师，往往因为使用的不同会在教学过程中造成较大的困扰。除此之外，设备管理人员普遍缺乏服务意识，并且缺乏耐心，对教师的求助往往表现态度不好，计划矛盾。这也是目前高校多媒体管理存在的一个难题。为此，这就需要高校从整合多媒体教学设备入手，遵循“统一安排，共同使用”的原则，加强对设备故常的日常处理和维护，以帮助提高管理工作的效率。
参考文献：
[1] 郑前进.浅谈多媒体管理模式的发展[J]，管理观察，2010（4）
[2] 夏勇、赖敏.浅谈多媒体教室管理模式[J]，科技风，2012（24）
[3] 袁智强.关于计算机辅助教学的调查与分析[J]，数学教育学报，2002（2）
[4] 钟玉琢等.多媒体计算机技术基础及应用[M]，北京，高等教育出版社，1999年
[5] 李春玉.高校多媒体教学中存在的问题及其对策[J]，通化师范学院院报，2013（2）