论文部分内容阅读
摘要：数学是高中课程中的一门重要基础学科，具有很强的逻辑性、抽象性和概括性，因此成为很多学生学习的难点，制约了学生总成绩的提高。在新课程改革的大背景下，高中数学在教学目标、教材内容和教学方法上发生了变化，给高中数学的教学提出了新的挑战。
关键词：新课改；高中数学；教学策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0267-01
数学是高中学习的必修课程，在各课程学科中占据着重要的地位。随着新课程教学改革的不断推进和深入，对高中数学课程教学提出了更高的要求和标准。现阶段，我国高中数学课程教学改革在取得一定成就的同时，也逐渐显示出教学模式死板，教学方法单一枯燥等问题，在很大程度上制约了教学质量水平的提高，对培养学生数学思想、数学思维带来了极大的负面影响。
一、新课改下高中数学教学的问题分析
（一）过于强调学生的自主性新课改明确要求，在课堂教学中应充分尊重学生的主体地位，积极调动学生学习的主观能动性。但是，在当前的高中数学教学中，一些教师却未能真正掌握其本意。新课改要求充分尊重学生的主体性，主要是倡导学生的自主学习，而不是自由化、开放化教学，由学生掌握教学的主导权。当前，大部分高中数学教学过于强调学生学习的自主性，未能重视和发挥出教师的主导效用。有的教师甚至认为高中数学教学主要是提倡学生掌握多样化的解题方法，而不考虑方法的应用合理性，只要能解答出题目就行，且一些教学方法缺乏创新，直接影响到教学质量的提高。
（二）未重视学生情感价值培养在传统高中数学教学中，往往以教师为中心，过于强调课堂的核心主导性，教师大多数只是重视学科知识的传授和解决方法的教授，很少重视情感价值在教学中的效用，以至于高中数学教学变得枯燥乏味，学生失去学习兴趣。虽然在新课改要求下，情感价值教育和培养被纳入新课标中，但是该理念尚未得到教师的领悟，也未能以此指导教学。随着素质教育和新改革的推进，情感和价值教育的重要性日益突现。因此，要想提高高中数学教学的质量和效率，必须重视学生的情感价值培养，在实际教学中加强师生互动、生生互动，创设教学情境，培养学生的情感。
（三）过分依赖多媒体教学，我国高中数学教学中已广泛应用多媒体技术。虽然这些现代化科学技术给教育教学带来诸多便利，但是在高中数学教学中一些教师过于依赖多媒体，有的教师则为了节省精力和时间，往往直接用课件进行课堂教学，对教学内容未能深入理解，也未能有效进行情境设计，使得学生学习和理解较难。多媒体技术仅仅是教学的辅助手段，并不是教学的主要方法。
二、新课改下如何优化高中数学教学
（一）更新教学现念提高学生的学习兴趣。
在新课改下要想优化高中数学教学就要更新教学观念充分提高学生的学习兴趣。在传统的数学教学课堂中数学教学是比较单一和传统的随着时代的发展慢慢的已经跟不上时代的步伐缺乏与时俱进的精神。例如在高中数学教学中教师可以利用多媒体技术来辅助教学在数学教学中较为抽象的的概念和定义通过多媒体教学可以将其变得生动和直观起来这样更加能够突出教学中的难点和重点从而更能激发学生的学习兴致达到提高课堂教学效串优化课堂的作用。比如在上到“椭圆的标准方程”时用多媒体技术将椭圆的特征形象的呈现在学生面前，并再将圆的特征形象的也呈现在学生面前通过两者的比较让学生寻求出椭圆的方程式与圆的方程式的差异这样就更利于学生对这公式的牢记。另一方面这种教学方法还可以充分激发学生的学习兴趣提高教学的有效性。
（二）要倡导学生用科学的方法学习。
在高中阶段的数学学习中学习方法是至关重要的也是学生能够高效学习的基础。另一方面学习方法也是因人而异的，需要教师多学生进行正确的引导。例如在教学“函数时教师可以通过引导学生利用数形结合的方法来将那些抽象的函数、几何等问理用图形的方式呈现出来这样的教学方式就会起到双倍的效果。除此之外，教师还应该在教学中充分渗透数学思想方法的教学让学生在解题时能够利用思想方法解埋实现一理多解，做一道题得一类题的效率。例如：在教学解析几何问埋时教师要充分意识到在数学教学中渗透教学方法的重要性和必要性并在備课时充分挖撋察觉出数学基础知识和数学问埋中所籯含的数学方法。比如说可以得到方程思想、敗形结合、转换方法、等量代换等思想方法等再将这些方法在课堂上加以渗透躭可以提高学生解题的效率实现学习的高效性躭不难了。
（三）合理应用多媒体技术。
在高中数学教学中应科学合理地应用现代多媒体信息技术。教师应根据教学的实际内容选用多媒体教学技术，如此可有效活跃课堂气氛，调动学生的积极性。比如：排列组合教学中，可通过多媒体的幻灯片或视频功能，传授学生的解题方法，启发学生的思维，让学生掌握隔板法、捆绑法、特殊元素法等。多媒体辅助教学能通过其直观、具体展现教学内容的优势，充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生积极参与到课堂教学中，慢慢感受到数学的魅力，变被动为主动。同时，多媒体的合理应用能有效解决教学难点和重点，让学生更清晰、容易地理解知识。需要强调的是，多媒体技术的应用是建立在传统教学模式基础上的，如此才能真正实现现代化、信息化的高中数学教学。
想要提高新课改后高中数学教学的有效性，就必须注重教师的主导地位，给学生正确的学习导向，加强师生的互动，促进学生的积极性，提高课堂效率，探索有效的教学方法，创设合理有效地问题情境.同时教师应不断更新教学观念，帮助学生建立数学思维，使高中的数学学习更加容易理解和掌握.
参考文献：
[1]王保艳.新课程理念下高中数学学习方式的研究[D].华中师范大学，2012.
[2]王立美.新课程理念下高中函数的应用教学设计研究[D].鲁东大学，2013.
[3]夏秋.新课程理念下高中数学教学方法分析[J].求知导刊，2014（07）：109.
关键词：新课改；高中数学；教学策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0267-01
数学是高中学习的必修课程，在各课程学科中占据着重要的地位。随着新课程教学改革的不断推进和深入，对高中数学课程教学提出了更高的要求和标准。现阶段，我国高中数学课程教学改革在取得一定成就的同时，也逐渐显示出教学模式死板，教学方法单一枯燥等问题，在很大程度上制约了教学质量水平的提高，对培养学生数学思想、数学思维带来了极大的负面影响。
一、新课改下高中数学教学的问题分析
（一）过于强调学生的自主性新课改明确要求，在课堂教学中应充分尊重学生的主体地位，积极调动学生学习的主观能动性。但是，在当前的高中数学教学中，一些教师却未能真正掌握其本意。新课改要求充分尊重学生的主体性，主要是倡导学生的自主学习，而不是自由化、开放化教学，由学生掌握教学的主导权。当前，大部分高中数学教学过于强调学生学习的自主性，未能重视和发挥出教师的主导效用。有的教师甚至认为高中数学教学主要是提倡学生掌握多样化的解题方法，而不考虑方法的应用合理性，只要能解答出题目就行，且一些教学方法缺乏创新，直接影响到教学质量的提高。
（二）未重视学生情感价值培养在传统高中数学教学中，往往以教师为中心，过于强调课堂的核心主导性，教师大多数只是重视学科知识的传授和解决方法的教授，很少重视情感价值在教学中的效用，以至于高中数学教学变得枯燥乏味，学生失去学习兴趣。虽然在新课改要求下，情感价值教育和培养被纳入新课标中，但是该理念尚未得到教师的领悟，也未能以此指导教学。随着素质教育和新改革的推进，情感和价值教育的重要性日益突现。因此，要想提高高中数学教学的质量和效率，必须重视学生的情感价值培养，在实际教学中加强师生互动、生生互动，创设教学情境，培养学生的情感。
（三）过分依赖多媒体教学，我国高中数学教学中已广泛应用多媒体技术。虽然这些现代化科学技术给教育教学带来诸多便利，但是在高中数学教学中一些教师过于依赖多媒体，有的教师则为了节省精力和时间，往往直接用课件进行课堂教学，对教学内容未能深入理解，也未能有效进行情境设计，使得学生学习和理解较难。多媒体技术仅仅是教学的辅助手段，并不是教学的主要方法。
二、新课改下如何优化高中数学教学
（一）更新教学现念提高学生的学习兴趣。
在新课改下要想优化高中数学教学就要更新教学观念充分提高学生的学习兴趣。在传统的数学教学课堂中数学教学是比较单一和传统的随着时代的发展慢慢的已经跟不上时代的步伐缺乏与时俱进的精神。例如在高中数学教学中教师可以利用多媒体技术来辅助教学在数学教学中较为抽象的的概念和定义通过多媒体教学可以将其变得生动和直观起来这样更加能够突出教学中的难点和重点从而更能激发学生的学习兴致达到提高课堂教学效串优化课堂的作用。比如在上到“椭圆的标准方程”时用多媒体技术将椭圆的特征形象的呈现在学生面前，并再将圆的特征形象的也呈现在学生面前通过两者的比较让学生寻求出椭圆的方程式与圆的方程式的差异这样就更利于学生对这公式的牢记。另一方面这种教学方法还可以充分激发学生的学习兴趣提高教学的有效性。
（二）要倡导学生用科学的方法学习。
在高中阶段的数学学习中学习方法是至关重要的也是学生能够高效学习的基础。另一方面学习方法也是因人而异的，需要教师多学生进行正确的引导。例如在教学“函数时教师可以通过引导学生利用数形结合的方法来将那些抽象的函数、几何等问理用图形的方式呈现出来这样的教学方式就会起到双倍的效果。除此之外，教师还应该在教学中充分渗透数学思想方法的教学让学生在解题时能够利用思想方法解埋实现一理多解，做一道题得一类题的效率。例如：在教学解析几何问埋时教师要充分意识到在数学教学中渗透教学方法的重要性和必要性并在備课时充分挖撋察觉出数学基础知识和数学问埋中所籯含的数学方法。比如说可以得到方程思想、敗形结合、转换方法、等量代换等思想方法等再将这些方法在课堂上加以渗透躭可以提高学生解题的效率实现学习的高效性躭不难了。
（三）合理应用多媒体技术。
在高中数学教学中应科学合理地应用现代多媒体信息技术。教师应根据教学的实际内容选用多媒体教学技术，如此可有效活跃课堂气氛，调动学生的积极性。比如：排列组合教学中，可通过多媒体的幻灯片或视频功能，传授学生的解题方法，启发学生的思维，让学生掌握隔板法、捆绑法、特殊元素法等。多媒体辅助教学能通过其直观、具体展现教学内容的优势，充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生积极参与到课堂教学中，慢慢感受到数学的魅力，变被动为主动。同时，多媒体的合理应用能有效解决教学难点和重点，让学生更清晰、容易地理解知识。需要强调的是，多媒体技术的应用是建立在传统教学模式基础上的，如此才能真正实现现代化、信息化的高中数学教学。
想要提高新课改后高中数学教学的有效性，就必须注重教师的主导地位，给学生正确的学习导向，加强师生的互动，促进学生的积极性，提高课堂效率，探索有效的教学方法，创设合理有效地问题情境.同时教师应不断更新教学观念，帮助学生建立数学思维，使高中的数学学习更加容易理解和掌握.
参考文献：
[1]王保艳.新课程理念下高中数学学习方式的研究[D].华中师范大学，2012.
[2]王立美.新课程理念下高中函数的应用教学设计研究[D].鲁东大学，2013.
[3]夏秋.新课程理念下高中数学教学方法分析[J].求知导刊，2014（07）：109.