【摘 要】
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在体育课程中，发展学生的“身体素质”已不能涵盖素质教育的内涵，素质教育的理念应解读为“体育素养”；“健康第一”的指导思想，只能落实在体育课程的教学原则层面上，不能作为教学
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在体育课程中，发展学生的“身体素质”已不能涵盖素质教育的内涵，素质教育的理念应解读为“体育素养”；“健康第一”的指导思想，只能落实在体育课程的教学原则层面上，不能作为教学目标的本身；体育教学的第一目标是运动技能学习，并为健身奠基；“终身体育能力”不等同于终身体育锻炼，其有机构成是运动欣赏力、健身评价力、运动参与力。
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