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运用《创造学》和《心理学》原理，阐述了创造性学习过程的心理机制，对学习体育的四种表现形式进行了初步探析，并针对性地提出了培养创造性思维的六个基本途径．
论高师体育系学生的创造性思维及其培养
【摘 要】
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运用《创造学》和《心理学》原理，阐述了创造性学习过程的心理机制，对学习体育的四种表现形式进行了初步探析，并针对性地提出了培养创造性思维的六个基本途径．
【出 处】
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聊城师院学报(自然科学版)
【发表日期】
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1995年2期
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