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随着社会经济的不断发展，人才市场对美术专业、广告设计等艺术类专业的人才需求不断增大。作为承担人才培养重任的职业类院校，应注重培养学生的专业素养、专业技能，以适应不断提高的人才市场需求。经济的发展变化，对美术专业院校提出新的要求，尤其在授课教师的教学方法、教学手段等方面都需不断与时俱进，充分实现高职专业人才培养目标。现代信息技术已普及于当前教育的一线平台中，充分利用现代多媒体教学技术，能有效提高学生的学习积极性、主动性，提高教育教学质量。
1 多媒体教学技术的优点
提高授课效率，丰富授课内容 美术类专业的传统授课环节，以教师进行板书、示范绘图等为主，这种方法较消耗时间，一节课往往只能完成一小部分的授课内容。现代多媒体技术恰好弥补了这一弊端，教师可以使用电脑示范绘图或提前备课准备好样图，在课堂中直接打开图纸进行教学。同时为拓宽学生学习视野，教师还可利用互联网，根据班级情況，随时增加形象生动的教学内容，对课堂教学进行及时拓展，提高学生的知识面。
引入直观资料，提高学习积极性 当前90后的学生，都是思想较为活跃的青年，他们普遍对感性、直观的学习内容较为有兴趣。而美术类专业的传统教学资料多为“无声”的知识，学生在学习这些枯燥的理论课程时，通常会表现为失去“信心”，无法长期坚持下去。现代多媒体技术可以将“无声”的知识转变为“有声”的图片等资料，这些知识变得生动、活泼，能刺激学生的感官系统，有效提高学生的学习积极性和主动性。
简化教学程序，增强教学效果 美术类专业课程中有较多的三维空间图例，传统的教学方法只能将三维图例进行平面展示，教师授课时较难进行讲授，初学学生也较难理解。多媒体教学可克服传统教学在讲解复杂空间结构方面存在的不足，将立体图形进行空间展示。专业应用类软件还能使学生多角度观察三维空间物体的外部形态、内部结构，这一方法能有效简化教学程序，提升学生对复杂空间物体的理解。同时还能运用动画设计，使静态图形活灵活现地动起来，提高学生的学习兴趣，有效增强教学效果。
2 多媒体教学技术在高职美术类专业中的应用实例
美术类课程的教学目标不仅需要培养学生画图、绘图的能力，能熟练运用各类绘图软件进行平面展示，更重要的应培养学生的设计理念、设计逻辑、创造性的设计思想，这才能适应不断提高的市场需求。如在教授运动规律课程时，教师通常是在黑板上绘制出物体运动的分解图形或样图，学生只能通过平面图形对实物的运动过程、轨迹进行想象和思维拓展。多媒体教学技术引入课堂后，教师在课前备课时，能将实物运动轨迹进行动画设计和展示，然后做成动态图形，进行动态展示。教师还可增加声音等感官因素，提高教学素材的生动性和丰富性。
在授课过程中，教师可以利用播放软件进行动态播放，提高课堂学习效率。学生还能应用学习软件，拓展丰富学习内容，将某一物体的运动拓展为其他相似物体的运动过程，掌握这类物体的运动规律，进行学习内容的拓展、丰富。
3 高职美术专业类新课程对专业教师的要求
作为专业教师，在授课过程中应不断钻研授课方法与技巧，以有效提高学生的学习积极性，提高学习效率。教师应在已有知识的基础上，不断学习新的专业软件，提高自身专业素养，不断提高教育教学水平。青年教师已掌握的专业技术必定应不断更新发展，将较为先进的教学理念、专业素养、专业技能带入课程教学中。教师应在教研室的带领下，形成团队式的学习氛围，定期开展专业技能培训、教学技能竞赛等活动，促进青年教师的不断学习和发展。新技术、新理念必将影响在校青年学生的学习生涯与学习进程。
做好备课工作，提炼授课内容 专业教师的不断学习，有利于掌握先进的专业技术，改进教学方法与理念。教师应充分做好课前的备课准备，将授课内容进行合理的规划、筛选，将其中能进行多媒体改进的部分进行有效的动态演变或直观展示。艺术类视觉理念等的变化是飞快的，对于教学课件、授课软件等内容，教师可定期在电脑中进行更新、增补、纠正，不断完善和修正授课内容。
做好互动教学，活跃教学氛围 多媒体教学技术，能有效提高学生的学习积极性和主动性。在课堂教学中，教师充分做好课前准备，在授课过程中与学生进行有效互动教学。青年学生对这类活跃的教学方式是非常喜爱的，在快乐、愉快的氛围中进行知识的学习，极大地增加了学习成效。
充分利用教学平台，实现互动学习 教学团队应着重对课程进行专业建设，构建多种教学平台，如精品课程等教学网站平台。学生可以在课余时间，利用校园网登录精品课程网站，进行习题练习、单元检测，再进行考核和评价。同时学生还可以在精品课程的网站互动平台中，与任课教师进行互动交流，如就课程某一内容或单元评测中遇到的问题向教师提问。这一网络教学平台能有效提高课余学习效率，增强单元练习、测试等阶段性的评测环节。
4 要正确处理好教学与多媒体技术应用的关系
现代化教学手段进入教学课堂，运用现代技术将形象生动的因素融入专业课程教学中，这一举措简化了教学程序、教学展示方式、教学结构等。多媒体教学有着传统的课堂教学无可比拟的优势，是时代发展的必然。但目前专业课程教学中，应充分发挥多媒体教学手段的优势，提高教育教学质量。
正确处理多媒体教学和传统教学的关系 强调多媒体教学的同时，并不能认为多媒体教学能完全取代传统教学。有些课程如速写、素描、油画等专业课程，主要传授教师的实际绘画经验，采用传统教学形式可能比采用多媒体教学具有更好的教学效果。此时就没有必要采用多媒体教学，以避免人力、物力的浪费。多媒体教学用多媒体计算机辅助教学，是指其作为一种现代化教学手段的多媒体，主要是利用计算机或其他媒介，解决一些传统教学中不易解决的实际问题，从而支持教学工作。虽然它有诸多优势，但只能起辅助作用，它们不可能完全取代传统的教学手段，很多知识的讲解仍需要教师采用传统的教学方法。
在多媒体教学中仍应保持教师的主导地位和学生的主体地位 在授课过程中，教师应及时捕捉、观察学生的情感变化。根据学生的学习情况，适时调整教学内容、授课布置、教学节奏等。通过多媒体课件的灵活性、趣味性、直观性等特征调动学生学习的积极性，教师只作为引导者参与教学活动中，与学生进行必要的互动，活跃教学氛围，鼓励学生主动参与教学活动，提高课堂学习效率。
学校管理机构应不断更新教学资源，改变教学硬件、软件等设施，以满足多媒体教学的要求 如教室、实训室、机房等场所，配备较为先进的电脑设备，尽可能与互联网相连接，定期购买新版的专业软件，进行必要的更新和升级。
参考文献
[1]王圣松.高职美术专业教学现状及其探索刍议[J].教育与职业，2006（18）：191-192.
[2]曹惠琴，张雪峰.高职艺术设计专业多媒体教学的思考[J].滁州学院学报，2010（6）：118-119.
1 多媒体教学技术的优点
提高授课效率，丰富授课内容 美术类专业的传统授课环节，以教师进行板书、示范绘图等为主，这种方法较消耗时间，一节课往往只能完成一小部分的授课内容。现代多媒体技术恰好弥补了这一弊端，教师可以使用电脑示范绘图或提前备课准备好样图，在课堂中直接打开图纸进行教学。同时为拓宽学生学习视野，教师还可利用互联网，根据班级情況，随时增加形象生动的教学内容，对课堂教学进行及时拓展，提高学生的知识面。
引入直观资料，提高学习积极性 当前90后的学生，都是思想较为活跃的青年，他们普遍对感性、直观的学习内容较为有兴趣。而美术类专业的传统教学资料多为“无声”的知识，学生在学习这些枯燥的理论课程时，通常会表现为失去“信心”，无法长期坚持下去。现代多媒体技术可以将“无声”的知识转变为“有声”的图片等资料，这些知识变得生动、活泼，能刺激学生的感官系统，有效提高学生的学习积极性和主动性。
简化教学程序，增强教学效果 美术类专业课程中有较多的三维空间图例，传统的教学方法只能将三维图例进行平面展示，教师授课时较难进行讲授，初学学生也较难理解。多媒体教学可克服传统教学在讲解复杂空间结构方面存在的不足，将立体图形进行空间展示。专业应用类软件还能使学生多角度观察三维空间物体的外部形态、内部结构，这一方法能有效简化教学程序，提升学生对复杂空间物体的理解。同时还能运用动画设计，使静态图形活灵活现地动起来，提高学生的学习兴趣，有效增强教学效果。
2 多媒体教学技术在高职美术类专业中的应用实例
美术类课程的教学目标不仅需要培养学生画图、绘图的能力，能熟练运用各类绘图软件进行平面展示，更重要的应培养学生的设计理念、设计逻辑、创造性的设计思想，这才能适应不断提高的市场需求。如在教授运动规律课程时，教师通常是在黑板上绘制出物体运动的分解图形或样图，学生只能通过平面图形对实物的运动过程、轨迹进行想象和思维拓展。多媒体教学技术引入课堂后，教师在课前备课时，能将实物运动轨迹进行动画设计和展示，然后做成动态图形，进行动态展示。教师还可增加声音等感官因素，提高教学素材的生动性和丰富性。
在授课过程中，教师可以利用播放软件进行动态播放，提高课堂学习效率。学生还能应用学习软件，拓展丰富学习内容，将某一物体的运动拓展为其他相似物体的运动过程，掌握这类物体的运动规律，进行学习内容的拓展、丰富。
3 高职美术专业类新课程对专业教师的要求
作为专业教师，在授课过程中应不断钻研授课方法与技巧，以有效提高学生的学习积极性，提高学习效率。教师应在已有知识的基础上，不断学习新的专业软件，提高自身专业素养，不断提高教育教学水平。青年教师已掌握的专业技术必定应不断更新发展，将较为先进的教学理念、专业素养、专业技能带入课程教学中。教师应在教研室的带领下，形成团队式的学习氛围，定期开展专业技能培训、教学技能竞赛等活动，促进青年教师的不断学习和发展。新技术、新理念必将影响在校青年学生的学习生涯与学习进程。
做好备课工作，提炼授课内容 专业教师的不断学习，有利于掌握先进的专业技术，改进教学方法与理念。教师应充分做好课前的备课准备，将授课内容进行合理的规划、筛选，将其中能进行多媒体改进的部分进行有效的动态演变或直观展示。艺术类视觉理念等的变化是飞快的，对于教学课件、授课软件等内容，教师可定期在电脑中进行更新、增补、纠正，不断完善和修正授课内容。
做好互动教学，活跃教学氛围 多媒体教学技术，能有效提高学生的学习积极性和主动性。在课堂教学中，教师充分做好课前准备，在授课过程中与学生进行有效互动教学。青年学生对这类活跃的教学方式是非常喜爱的，在快乐、愉快的氛围中进行知识的学习，极大地增加了学习成效。
充分利用教学平台，实现互动学习 教学团队应着重对课程进行专业建设，构建多种教学平台，如精品课程等教学网站平台。学生可以在课余时间，利用校园网登录精品课程网站，进行习题练习、单元检测，再进行考核和评价。同时学生还可以在精品课程的网站互动平台中，与任课教师进行互动交流，如就课程某一内容或单元评测中遇到的问题向教师提问。这一网络教学平台能有效提高课余学习效率，增强单元练习、测试等阶段性的评测环节。
4 要正确处理好教学与多媒体技术应用的关系
现代化教学手段进入教学课堂，运用现代技术将形象生动的因素融入专业课程教学中，这一举措简化了教学程序、教学展示方式、教学结构等。多媒体教学有着传统的课堂教学无可比拟的优势，是时代发展的必然。但目前专业课程教学中，应充分发挥多媒体教学手段的优势，提高教育教学质量。
正确处理多媒体教学和传统教学的关系 强调多媒体教学的同时，并不能认为多媒体教学能完全取代传统教学。有些课程如速写、素描、油画等专业课程，主要传授教师的实际绘画经验，采用传统教学形式可能比采用多媒体教学具有更好的教学效果。此时就没有必要采用多媒体教学，以避免人力、物力的浪费。多媒体教学用多媒体计算机辅助教学，是指其作为一种现代化教学手段的多媒体，主要是利用计算机或其他媒介，解决一些传统教学中不易解决的实际问题，从而支持教学工作。虽然它有诸多优势，但只能起辅助作用，它们不可能完全取代传统的教学手段，很多知识的讲解仍需要教师采用传统的教学方法。
在多媒体教学中仍应保持教师的主导地位和学生的主体地位 在授课过程中，教师应及时捕捉、观察学生的情感变化。根据学生的学习情况，适时调整教学内容、授课布置、教学节奏等。通过多媒体课件的灵活性、趣味性、直观性等特征调动学生学习的积极性，教师只作为引导者参与教学活动中，与学生进行必要的互动，活跃教学氛围，鼓励学生主动参与教学活动，提高课堂学习效率。
学校管理机构应不断更新教学资源，改变教学硬件、软件等设施，以满足多媒体教学的要求 如教室、实训室、机房等场所，配备较为先进的电脑设备，尽可能与互联网相连接，定期购买新版的专业软件，进行必要的更新和升级。
参考文献
[1]王圣松.高职美术专业教学现状及其探索刍议[J].教育与职业，2006（18）：191-192.
[2]曹惠琴，张雪峰.高职艺术设计专业多媒体教学的思考[J].滁州学院学报，2010（6）：118-119.