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【摘 要】中学物理在中学理科综合题目中占有相当大的比重，同时中学物理知识也有很多与我们的日常生活息息相关。随着新课程改革理念的不断深入，中学物理课堂要求教师要逐渐培养学生的学习兴趣，让学生在课堂中表现更加活跃，充分发挥出自身的客观能动性。中学生学习兴趣的提升也是物理教学活动中的难点和重点任务，对提升中学物理课堂教学质量有很大的帮助。
【关键词】中学物理；教学模式；学习兴趣；方法策略
中学阶段的学生在一定程度上来讲掌握住了一定的自主学习能力，但是这种自主学习能力也不是绝对的，大部分学生很容易受到外界环境的干扰，在课堂中容易分散注意力，对自己的学习效率的提升有很大的影响。随着新的教学理念在中学物理课堂中的应用，为中学物理课堂提供了一个改革的机会。我们都知道中学物理本身具有一定的难度，学好这门课程需要学生有一定的逻辑思维能力以及运算推导能力，这也在无形当中增加了中学物理课堂教学的难度。因此教师要在教学时顺应新课程改革理念的要求，在教学活动中不断探索和思考，寻求一个适合于自己教学课堂的教学方法，以培养学生的物理学习兴趣为前提，锻炼学生的物理思考能力。随着教学理念的不断改革，学习兴趣的培养成为了一个重点任务。下文以中学物理课堂为研究对象，主要阐述了如何提高学生物理学习兴趣的方法策略分析。
1.物理教师需提高自身教学艺术，开展生动课堂
传统的物理教学活动当中，学生的学习工作往往开展的非常被动，学生只是在课堂当中被动地接受，从而就没某足够的时间自己去思考和消化。这样就会让知识越积越多，对学生的学习工作的高效率开展非常不利。另外教师单一的教学模式也很容易让学生陷入疲劳，甚至逐渐对这门课程失去了兴趣，这也对物理课程的高效开展造成阻碍。因此教师要在自己的教学活动当中提高自身的教学艺术，以饱满的热情来对待每一次的教学，努力开展生动课堂。通过这种方式可以很好地激发起学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
要想做到生动课堂，教师可以在教学活动中凝聚自己的教学语言，多加入一些幽默有趣的教学元素。比如教师可以给学生讲述一些物理小故事，通过小故事來活跃课堂教学气氛。就像当教师在讲到万有引力定律的时候，教师可以给学生讲述：上帝一共有三个苹果。大家都知道有那三个吗？一个被夏娃吃掉了，还有一个砸在了一个伟大的科学家牛顿头上，而另外一个则被乔布斯咬了一口，成为了现代的“苹果”。学生很容易被教师幽默风趣的话语所逗乐，随后教师在讲述牛顿从此发现万有引力定律的过程，此时学生更容易主动去学习。另外教师还可以根据课堂进行情况给学生讲述一些故事或者是笑话，缓和学生的紧张疲劳的学习状况，让学生以更饱满的热情迎接接下来的教学活动。通过这种方法不仅可以提升教师本身的魅力，还会在课堂中激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，对中学生物理学习兴趣的培养有很大的帮助。
2.物理教师需给予学生成功体验，增强学生学习信心
大部分学生认为中学物理学科学习起来存在着一定的难度，这其中的原因是多方面的。一方面教师的教学模式存在着不足之处，另一方面学生的心态过于的薄弱，遇到一些难题就会选择放弃。因此教师要在教学活动中给予学生成功的体验，进而增强学生的学习信心，学生也就会在课堂中表现的更加活跃。另外教师还要在教学时多给予学生一些肯定的评价，鼓舞学生的学习信心，对提升学生自身的学习能力水平有很大的帮助。只有学生有了学习信心，才会在课堂中表现的更加积极活跃，也会在教学活动中紧跟着教师的脚步，积极思考和教学反馈，进而转换成学习兴趣和动力，充分发挥出自身的客观能动性。
中学物理中有着许多实验操作的知识章节，就像一些电路的串并联和电流的分配，这部分章节属于比较容易的知识，教师可以引导学生进行自主操作，动手去验证电流和电压符合U=IR的分配原理。学生可以自主操作组装串并联电路，然后通过不同支路或者是干路开关的闭合情况，来判断电路中灯泡的亮度情况，从而表现出通过的电路或者是分配的电压的大小。学生通过自己的动手操作可以获得一种成就感，给予学生成功的体验，增强学生的学习信心。另外教师还可以引导学生进行磁场实验，一个磁铁分为N和S两个磁极，并且通电电管也可以表现出磁性，这时候就可以利用磁铁的偏转情况来判断通电电管的磁极。通过这种方法可以加深学生的学习印象，再加上教师的肯定性评价，就会增强学生的学习信心，从而激发起学生的学习兴趣，可以很好地提升中学生物理综合能力水平。
3.采用多媒体教学模式，调动起学生的学习积极性
随着多媒体技术的快速发展，多媒体技术已经应用到中学物理课堂教学活动当中。多媒体教学模式有着其他教学模式无法比拟的优势，可以利用视频、音频以及图片的形式开展课堂，使教学形式更加多样化。此外这种先进的教学模式还可以调动起学生的学习积极性，共同营造一个良好的学习氛围，让更多的学生更好地参与到课堂中来。
中学物理中的许多知识在黑板上展现出来可能相对抽象，这时候教师可以利用多媒体进行教学。比如当教师在讲到万有引力定律以及卫星发射的相关知识的时候，教师可以首先利用视频的形式给学生展示一下天体之间的万有引力定律的表现形式，就像地球围着太阳转，月亮围着地球转这种现象。另外还可以给学生播放一段卫星发射时的图片，要想卫星围着地球运动，这时候发射速度就是第一宇宙速度，突破大气层的束缚。通过多媒体教学模式让知识更加形象，对培养学生的物理学习兴趣有很大的帮助。
总而言之，中学物理课堂学习兴趣的培养是一个艰巨的任务，教师要为此付出非常大的努力，不断更新自己的教学观念，采用多样化以及多元化的教学模式，致力于培养学生的物理学习兴趣，提升学生的物理综合能力。
【参考文献】
[1]魏建华.中学物理教师在教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2014.22（11）：163-164
[2]李建立.中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014.17（09）：100
【关键词】中学物理；教学模式；学习兴趣；方法策略
中学阶段的学生在一定程度上来讲掌握住了一定的自主学习能力，但是这种自主学习能力也不是绝对的，大部分学生很容易受到外界环境的干扰，在课堂中容易分散注意力，对自己的学习效率的提升有很大的影响。随着新的教学理念在中学物理课堂中的应用，为中学物理课堂提供了一个改革的机会。我们都知道中学物理本身具有一定的难度，学好这门课程需要学生有一定的逻辑思维能力以及运算推导能力，这也在无形当中增加了中学物理课堂教学的难度。因此教师要在教学时顺应新课程改革理念的要求，在教学活动中不断探索和思考，寻求一个适合于自己教学课堂的教学方法，以培养学生的物理学习兴趣为前提，锻炼学生的物理思考能力。随着教学理念的不断改革，学习兴趣的培养成为了一个重点任务。下文以中学物理课堂为研究对象，主要阐述了如何提高学生物理学习兴趣的方法策略分析。
1.物理教师需提高自身教学艺术，开展生动课堂
传统的物理教学活动当中，学生的学习工作往往开展的非常被动，学生只是在课堂当中被动地接受，从而就没某足够的时间自己去思考和消化。这样就会让知识越积越多，对学生的学习工作的高效率开展非常不利。另外教师单一的教学模式也很容易让学生陷入疲劳，甚至逐渐对这门课程失去了兴趣，这也对物理课程的高效开展造成阻碍。因此教师要在自己的教学活动当中提高自身的教学艺术，以饱满的热情来对待每一次的教学，努力开展生动课堂。通过这种方式可以很好地激发起学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
要想做到生动课堂，教师可以在教学活动中凝聚自己的教学语言，多加入一些幽默有趣的教学元素。比如教师可以给学生讲述一些物理小故事，通过小故事來活跃课堂教学气氛。就像当教师在讲到万有引力定律的时候，教师可以给学生讲述：上帝一共有三个苹果。大家都知道有那三个吗？一个被夏娃吃掉了，还有一个砸在了一个伟大的科学家牛顿头上，而另外一个则被乔布斯咬了一口，成为了现代的“苹果”。学生很容易被教师幽默风趣的话语所逗乐，随后教师在讲述牛顿从此发现万有引力定律的过程，此时学生更容易主动去学习。另外教师还可以根据课堂进行情况给学生讲述一些故事或者是笑话，缓和学生的紧张疲劳的学习状况，让学生以更饱满的热情迎接接下来的教学活动。通过这种方法不仅可以提升教师本身的魅力，还会在课堂中激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，对中学生物理学习兴趣的培养有很大的帮助。
2.物理教师需给予学生成功体验，增强学生学习信心
大部分学生认为中学物理学科学习起来存在着一定的难度，这其中的原因是多方面的。一方面教师的教学模式存在着不足之处，另一方面学生的心态过于的薄弱，遇到一些难题就会选择放弃。因此教师要在教学活动中给予学生成功的体验，进而增强学生的学习信心，学生也就会在课堂中表现的更加活跃。另外教师还要在教学时多给予学生一些肯定的评价，鼓舞学生的学习信心，对提升学生自身的学习能力水平有很大的帮助。只有学生有了学习信心，才会在课堂中表现的更加积极活跃，也会在教学活动中紧跟着教师的脚步，积极思考和教学反馈，进而转换成学习兴趣和动力，充分发挥出自身的客观能动性。
中学物理中有着许多实验操作的知识章节，就像一些电路的串并联和电流的分配，这部分章节属于比较容易的知识，教师可以引导学生进行自主操作，动手去验证电流和电压符合U=IR的分配原理。学生可以自主操作组装串并联电路，然后通过不同支路或者是干路开关的闭合情况，来判断电路中灯泡的亮度情况，从而表现出通过的电路或者是分配的电压的大小。学生通过自己的动手操作可以获得一种成就感，给予学生成功的体验，增强学生的学习信心。另外教师还可以引导学生进行磁场实验，一个磁铁分为N和S两个磁极，并且通电电管也可以表现出磁性，这时候就可以利用磁铁的偏转情况来判断通电电管的磁极。通过这种方法可以加深学生的学习印象，再加上教师的肯定性评价，就会增强学生的学习信心，从而激发起学生的学习兴趣，可以很好地提升中学生物理综合能力水平。
3.采用多媒体教学模式，调动起学生的学习积极性
随着多媒体技术的快速发展，多媒体技术已经应用到中学物理课堂教学活动当中。多媒体教学模式有着其他教学模式无法比拟的优势，可以利用视频、音频以及图片的形式开展课堂，使教学形式更加多样化。此外这种先进的教学模式还可以调动起学生的学习积极性，共同营造一个良好的学习氛围，让更多的学生更好地参与到课堂中来。
中学物理中的许多知识在黑板上展现出来可能相对抽象，这时候教师可以利用多媒体进行教学。比如当教师在讲到万有引力定律以及卫星发射的相关知识的时候，教师可以首先利用视频的形式给学生展示一下天体之间的万有引力定律的表现形式，就像地球围着太阳转，月亮围着地球转这种现象。另外还可以给学生播放一段卫星发射时的图片，要想卫星围着地球运动，这时候发射速度就是第一宇宙速度，突破大气层的束缚。通过多媒体教学模式让知识更加形象，对培养学生的物理学习兴趣有很大的帮助。
总而言之，中学物理课堂学习兴趣的培养是一个艰巨的任务，教师要为此付出非常大的努力，不断更新自己的教学观念，采用多样化以及多元化的教学模式，致力于培养学生的物理学习兴趣，提升学生的物理综合能力。
【参考文献】
[1]魏建华.中学物理教师在教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2014.22（11）：163-164
[2]李建立.中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014.17（09）：100