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所谓后进生，就是学生中学习、纪律甚至道德等方面存在缺失的群体。如何让后进生转变成可用之才，这是班主任在教育工作中遇到的最棘手的问题，也是班主任必须研究的课题。按照传统的教育方式，都是一发现问题就以严厉批评为主，而在实际工作中我发现赏识教育法才是转化后进生的最有效最可行的方法。
一、尊重和接纳后进生
后进生具有自卑心很强，自尊心很脆弱的特征，他们一般经受不了刺激，渴望在课堂上老师对自己“以诚相待，不歧视，不讽刺，不挖苦，不打击，不揭短”，害怕受到冷落。教师在课堂上要以亲切平等的态度、生动幽默的语言，努力营造轻松民主的学习气氛，能够根据这些学生的学习基础，另行设计教学方案，提一些简易的问题让他们去思考，及时表扬他们的点滴进步，让他们获得成功，看到努力后的结果，从中体会到学习的快乐，慢慢引起他们对学习的兴趣，从而产生学习的欲望。
二、开展丰富多彩的活动
有些后进生动手能力较强，在某方面的能力表现非常突出，因此在日常教学中，应尽可能多地组织各种兴趣班，开展形式多样的竞赛活动，让后进生也有展示各种能力的机会和舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，在合作中竞争，增强他们的团队合作精神，激发他们的潜能。在平时，教师对后进生要注意给予肯定与鼓励，哪怕是微不足道的优点，这对拉近师生间的距离，调动学生的积极性是很重要的。在全班、全校集会时赞扬一下他们优美的书法、流利的普通话、生动逼真的图画、精湛的球艺，多对他们说“你能行”“你可以做到”“你做得真棒”等鼓励性的语言，多展示他们成功的一面，让学生在正面的肯定与成功的快乐中逐渐进步，做到每一天都让学生看到自己在进步，这是非常重要的教育环节与手段。
三、用宽容与信任架设师生的心桥
班主任对待学生要有一颗爱心，而一贯以来，“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈。无可否认，在很多时候，严格管理、严格要求是班级管理的有效手段。但我认为这个手段一定要使用得当，过于严厉往往会使学生产生逆反心理；面对个性强的学生，宽容恰恰能使他们内心受到感化，收到神奇的教育效果。宽容是一种信任和激励，因为信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强；宽容是一种仁慈和关爱，可以赢得学生的信任和尊敬，从而在师生之间架设起心桥，促进班主任有效地开展教育工作。
记得在我新接八年级一个班的班主任工作时，有个情绪容易偏激的学生早恋了，为这事他多次被家长阻挠，老师批评教育，但他无动于衷，依然我行我素，对师长的教育产生抵触情绪，认为师长对他有偏见，最后发展到无故迟到、旷课。一次上课他又迟到了，我向他了解迟到的原因时，还没等我说完话，他就很不耐烦地说：“迟就迟了呗，没什么大不了的，随便你怎么着吧！”然后扬长而去。眼看无法沟通，这次我没有强令他做思想工作，而是做了冷处理。等我再次见到他时，对他说：“今天我们不谈迟到的事，相信道理你自己也懂，回去好好想想你的行为和态度好吗？”我向学生、家长了解了他的个性特点、爱好特长后，决定采取“表面冷漠，密切关注”的处理方法。几天来他在我面前都表现得很沉默，就这样平静地过了几天后，他在学习上表现得很积极，不再迟到旷课，作业也按时完成，课后还来向我请教问题。我听说他的书法、画画很棒，作文写得好，就把参加南宁市中学生书画创作比赛的名额给了他。果然，经过精心准备，他不负众望，在比赛中获得了一等奖，在学校集会和班会上都得到了表扬。获奖后，我主动找他谈心，但只字未提迟到和早恋的事，而是表扬了他最近的表现，请他给班级管理工作出谋献策，还请他对我的工作提意见，对此他感到很意外，竟主动就上次的错误向我道歉。本来他是准备来受训的，没料到我们有这样推心置腹的谈话，逆反心理的防线被我的宽容与信任冲破了，师生沟通的桥梁得以架设。之后的学习生活中我们自然而然地聊到早恋的话题，我把他的早恋比作长在树上被人提前咬了一口的未熟苹果，外表美丽但尝起来味道苦涩，而被咬伤后的青苹果再也长不完美而令人遗憾。他听得很认真，经过这次谈话后他学会了反思。之后我不断安排他负责班上的板报工作，参加他最拿手的比赛项目，他也多次受到表扬，慢慢地他想通了，最终结束了早恋，学习、生活回到了正轨，他的家长由衷地感谢我的工作。
赏识教育是校园里的一缕阳光，照亮了学生的前途；赏识教育是一丝春雨，滋润了学生的心田；赏识教育是爱的种子，它在学生的心中生根发芽。总之，班主任要用赞赏的目光、宽容的心态、真诚的关心与诚挚的爱来换取学生的信任，架起师生之间的心桥，更好地、更顺畅地完成班主任工作。
（责任编辑陈剑平）
一、尊重和接纳后进生
后进生具有自卑心很强，自尊心很脆弱的特征，他们一般经受不了刺激，渴望在课堂上老师对自己“以诚相待，不歧视，不讽刺，不挖苦，不打击，不揭短”，害怕受到冷落。教师在课堂上要以亲切平等的态度、生动幽默的语言，努力营造轻松民主的学习气氛，能够根据这些学生的学习基础，另行设计教学方案，提一些简易的问题让他们去思考，及时表扬他们的点滴进步，让他们获得成功，看到努力后的结果，从中体会到学习的快乐，慢慢引起他们对学习的兴趣，从而产生学习的欲望。
二、开展丰富多彩的活动
有些后进生动手能力较强，在某方面的能力表现非常突出，因此在日常教学中，应尽可能多地组织各种兴趣班，开展形式多样的竞赛活动，让后进生也有展示各种能力的机会和舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，在合作中竞争，增强他们的团队合作精神，激发他们的潜能。在平时，教师对后进生要注意给予肯定与鼓励，哪怕是微不足道的优点，这对拉近师生间的距离，调动学生的积极性是很重要的。在全班、全校集会时赞扬一下他们优美的书法、流利的普通话、生动逼真的图画、精湛的球艺，多对他们说“你能行”“你可以做到”“你做得真棒”等鼓励性的语言，多展示他们成功的一面，让学生在正面的肯定与成功的快乐中逐渐进步，做到每一天都让学生看到自己在进步，这是非常重要的教育环节与手段。
三、用宽容与信任架设师生的心桥
班主任对待学生要有一颗爱心，而一贯以来，“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈。无可否认，在很多时候，严格管理、严格要求是班级管理的有效手段。但我认为这个手段一定要使用得当，过于严厉往往会使学生产生逆反心理；面对个性强的学生，宽容恰恰能使他们内心受到感化，收到神奇的教育效果。宽容是一种信任和激励，因为信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强；宽容是一种仁慈和关爱，可以赢得学生的信任和尊敬，从而在师生之间架设起心桥，促进班主任有效地开展教育工作。
记得在我新接八年级一个班的班主任工作时，有个情绪容易偏激的学生早恋了，为这事他多次被家长阻挠，老师批评教育，但他无动于衷，依然我行我素，对师长的教育产生抵触情绪，认为师长对他有偏见，最后发展到无故迟到、旷课。一次上课他又迟到了，我向他了解迟到的原因时，还没等我说完话，他就很不耐烦地说：“迟就迟了呗，没什么大不了的，随便你怎么着吧！”然后扬长而去。眼看无法沟通，这次我没有强令他做思想工作，而是做了冷处理。等我再次见到他时，对他说：“今天我们不谈迟到的事，相信道理你自己也懂，回去好好想想你的行为和态度好吗？”我向学生、家长了解了他的个性特点、爱好特长后，决定采取“表面冷漠，密切关注”的处理方法。几天来他在我面前都表现得很沉默，就这样平静地过了几天后，他在学习上表现得很积极，不再迟到旷课，作业也按时完成，课后还来向我请教问题。我听说他的书法、画画很棒，作文写得好，就把参加南宁市中学生书画创作比赛的名额给了他。果然，经过精心准备，他不负众望，在比赛中获得了一等奖，在学校集会和班会上都得到了表扬。获奖后，我主动找他谈心，但只字未提迟到和早恋的事，而是表扬了他最近的表现，请他给班级管理工作出谋献策，还请他对我的工作提意见，对此他感到很意外，竟主动就上次的错误向我道歉。本来他是准备来受训的，没料到我们有这样推心置腹的谈话，逆反心理的防线被我的宽容与信任冲破了，师生沟通的桥梁得以架设。之后的学习生活中我们自然而然地聊到早恋的话题，我把他的早恋比作长在树上被人提前咬了一口的未熟苹果，外表美丽但尝起来味道苦涩，而被咬伤后的青苹果再也长不完美而令人遗憾。他听得很认真，经过这次谈话后他学会了反思。之后我不断安排他负责班上的板报工作，参加他最拿手的比赛项目，他也多次受到表扬，慢慢地他想通了，最终结束了早恋，学习、生活回到了正轨，他的家长由衷地感谢我的工作。
赏识教育是校园里的一缕阳光，照亮了学生的前途；赏识教育是一丝春雨，滋润了学生的心田；赏识教育是爱的种子，它在学生的心中生根发芽。总之，班主任要用赞赏的目光、宽容的心态、真诚的关心与诚挚的爱来换取学生的信任，架起师生之间的心桥，更好地、更顺畅地完成班主任工作。
（责任编辑陈剑平）