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摘要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善，社会上的汽车拥有数量与日俱增，与汽车相关的专业也逐渐增多。汽车运用工程专业是其中的重点科目，而且也是一项涉及内容广泛，对专业知识要求比较严格的课程。该专业的良好教学不仅能够提升学生的学习质量，而且有助于促进我国汽车检测手段的完善，促进汽车工业的可持续发展。虽然近年来，各学校领导已经逐步认识到了汽车运用工程学科的重要作用，并在逐步完善有关知识，但是其在课程设置上仍存在很多缺陷。针对这样的现象，本文就结合我国汽车运用工程专业的教学现状，简单阐述一下如何根据实际情况，对其进行改革调整，从而促进我国汽车运用工程技术水平的整体提升。
关键词：汽车；运用工程；专业；改革调整
进入21世纪以来，社会城市化建设不断完善，国家人口的汽车拥有数量持续攀升，汽车已经逐渐成为了人们生活的主要交通运输工具，给人们的生活工作带来了巨大的便利。随之而来的是汽车运用工程专业的日渐崛起，该专业涉及机械基础、汽车概论、汽车构造与原理、汽车运用工程、汽车检测与故障诊断、汽车发动机构造与维修、汽车电器与电子设备以及汽车底盘构造与维修等内容，是一个涵盖广泛，知识全面的学科。对该科目进行专业改革和调整，不仅有助于提升学生的学习质量，帮助他们更好的掌握与汽车有关的知识，还能够促进我国汽车产业的进一步发展，做好汽车安全防护工作，避免安全事故发生的几率。为了促进该科目的科学发展，本文就从课程改革设置、知识结构的优化以及科学技术的创新来谈谈对其进行改革的有效策略。
1. 汽车运用工程专业的含义以及该课程的教学现状
顾名思义，汽车运用工程专业就是指学习与汽车修理、管理、营销、检修等有关的专业课程。它主要是研究在汽车的整个寿命期，采取怎样的手段来减少汽车耗能，发挥其功能的课程，汽车的“管、用、养、修”是其中的核心内容，其发展是随着社会经济、科技的进步以及汽车普及率的提升而出现的。在上世纪60年代开始，我国正式对汽车检测技术进行专业性的研究。开设该课程的主要目的就在于帮助学生了解更多的汽车基本内容，教会学生如何准确测评汽车的性能，掌握汽车使用的正确方法，最大限度的减少其耗能和破损，进而提升汽车的使用年限，为我国汽车行业的整体发展奠定坚实的基础。
据统计显示，我国每年需要的汽车运用与维修专业人才高达数十万，在改革开放的背景下，我国各大院校都在开设该学科。为了促进我国汽车运用工程专业教学水平的提升，国家相关部门也在不断加大资金投入数量，目的就在于改善专业教学质量，完善有关的设备设施。虽然其起到了一定的成果，但是与国外专业相比仍处于落后阶段，学校监测站的书籍数目不多，对该课程的了解也不够全面，无法保证教学的有效性。
2.汽车运用工程专业改革调整策略
2.1.明确人才的培养目标
准确的教学目标是保证教学有效性，提升教学质量的关键举措，任何教学行为都要以一定的标准作衡量，汽车运用工程专业的教学也是如此。随着社会科学技术的不断发展以及劳动岗位的多元化需求，社会对人才专业素质的要求越来越高，汽车种类的多样也对专业人才有了更高的需求。以往教师在教学过程中过于注重理论知识的传授，忽略了技能和实践能力的提升。针对这样的现象，学校要制定完善的教学计划，明确实用性、高技能人才的培养目标，提升学生的专业技术和素质能力，保证他们激动维修养护，也懂管理改造，从而真正培养出社会需要的优秀人才。
2.2.坚持调研市场，结合社会需要进行专业改革
从本质上来说，教育教学的主要目的就是要提升学生的就业率，使其在社会上具有立足之地。现如今，我国改革开放步伐逐步完成，科学技术日渐革新，学校制定的汽车运用工程专业改革调整计划，也要根据市场的实际需求进行。以往国家比较需要技术型人才，需要学生能够具有良好的知识功底，了解汽车构造并明确检测技术。但是，目前市场上对人才的需求不仅如此，学生在具有良好专业技能的基础上，还要懂得管理和营销，满足社会对复合型人才的需要。所以，各大院校也要结合这一特点，对该课程进行调整革新，真正满足市场需求。
2.3.改革教学内容，完善教学方法
教育教学内容和方法是课堂教学成果有效与否的关键，是教师教学的核心，是学生学习的主要内容。对此，各学校教师一定要完善相关知识，采取切实可行的对策予以完善。
第一，完善授课内容，丰富教学方法。以往的汽车运用工程专业教材单一老套，无法体现时代的发展步伐，不能做到与时俱进。在对该专业进行改革调整的时候，首先就要完善教学内容，使其做到“精而新”，能够实现理论知识与实践活动的有机结合，使课程结构得到优化，体现时代感和创新性。与此同时，教师还要坚持丰富教学手段，采取多种方式进行教学，鼓励学生积极思考和自主创新，避免灌输式课堂的出现，以学生的实际诉求为教学出发点，并采用现代化技术实施教学，提升课堂教学效率。
第二，开展多样的辅助活动。高等学府的教学有别于初、高中课堂，其在教学过程中应更加强调学生的主要作用，坚持利用活动方式提升学生的学习兴趣。众所周知，汽车运用工程专业相对其他课程更加注重实践，学校在教学过程中要坚持培养学生的动手能力，可以适当的开展技能大赛等活动，对课堂教学进行辅助。另外，学校还可以定期组织宣传培训和课程讲座，聘请经验丰富的从业人员进行讲学，让学生明确了解该专业的未来前景和发展动态，从而帮助他们更好的学习，使教学更具针对性。
3.结束语
综上所述，由于社会经济、科技的不断革新，我国的汽车拥有数量持续增多，对汽车运用工程专业进行改革和调整已经势在必行。为了培养出社会需要的健全人才，提升我国汽车产业的整体水平，各学校教师一定要不断完善自我，明确教学目标，制定完善计划，增强学生的实际能力，从而达到有效教学的目的。
参考文献：
[1]王利锋，汽车运用工程专业改革调整分析《黑龙江科技信息》 2013年06期
[2]肖永清；轿车创新与发展趋势[J]；天津汽车；2003年04期
作者简介：
黄敬宁（1962.10-） 性别 男 籍贯：浙江省临海市 学历：大专 职称：工程师（交通汽车运用工程） 研究方向：汽车运用与维修、汽车维修行业从业人员从业资格培训、道路运输驾驶员从业资格培训。
关键词：汽车；运用工程；专业；改革调整
进入21世纪以来，社会城市化建设不断完善，国家人口的汽车拥有数量持续攀升，汽车已经逐渐成为了人们生活的主要交通运输工具，给人们的生活工作带来了巨大的便利。随之而来的是汽车运用工程专业的日渐崛起，该专业涉及机械基础、汽车概论、汽车构造与原理、汽车运用工程、汽车检测与故障诊断、汽车发动机构造与维修、汽车电器与电子设备以及汽车底盘构造与维修等内容，是一个涵盖广泛，知识全面的学科。对该科目进行专业改革和调整，不仅有助于提升学生的学习质量，帮助他们更好的掌握与汽车有关的知识，还能够促进我国汽车产业的进一步发展，做好汽车安全防护工作，避免安全事故发生的几率。为了促进该科目的科学发展，本文就从课程改革设置、知识结构的优化以及科学技术的创新来谈谈对其进行改革的有效策略。
1. 汽车运用工程专业的含义以及该课程的教学现状
顾名思义，汽车运用工程专业就是指学习与汽车修理、管理、营销、检修等有关的专业课程。它主要是研究在汽车的整个寿命期，采取怎样的手段来减少汽车耗能，发挥其功能的课程，汽车的“管、用、养、修”是其中的核心内容，其发展是随着社会经济、科技的进步以及汽车普及率的提升而出现的。在上世纪60年代开始，我国正式对汽车检测技术进行专业性的研究。开设该课程的主要目的就在于帮助学生了解更多的汽车基本内容，教会学生如何准确测评汽车的性能，掌握汽车使用的正确方法，最大限度的减少其耗能和破损，进而提升汽车的使用年限，为我国汽车行业的整体发展奠定坚实的基础。
据统计显示，我国每年需要的汽车运用与维修专业人才高达数十万，在改革开放的背景下，我国各大院校都在开设该学科。为了促进我国汽车运用工程专业教学水平的提升，国家相关部门也在不断加大资金投入数量，目的就在于改善专业教学质量，完善有关的设备设施。虽然其起到了一定的成果，但是与国外专业相比仍处于落后阶段，学校监测站的书籍数目不多，对该课程的了解也不够全面，无法保证教学的有效性。
2.汽车运用工程专业改革调整策略
2.1.明确人才的培养目标
准确的教学目标是保证教学有效性，提升教学质量的关键举措，任何教学行为都要以一定的标准作衡量，汽车运用工程专业的教学也是如此。随着社会科学技术的不断发展以及劳动岗位的多元化需求，社会对人才专业素质的要求越来越高，汽车种类的多样也对专业人才有了更高的需求。以往教师在教学过程中过于注重理论知识的传授，忽略了技能和实践能力的提升。针对这样的现象，学校要制定完善的教学计划，明确实用性、高技能人才的培养目标，提升学生的专业技术和素质能力，保证他们激动维修养护，也懂管理改造，从而真正培养出社会需要的优秀人才。
2.2.坚持调研市场，结合社会需要进行专业改革
从本质上来说，教育教学的主要目的就是要提升学生的就业率，使其在社会上具有立足之地。现如今，我国改革开放步伐逐步完成，科学技术日渐革新，学校制定的汽车运用工程专业改革调整计划，也要根据市场的实际需求进行。以往国家比较需要技术型人才，需要学生能够具有良好的知识功底，了解汽车构造并明确检测技术。但是，目前市场上对人才的需求不仅如此，学生在具有良好专业技能的基础上，还要懂得管理和营销，满足社会对复合型人才的需要。所以，各大院校也要结合这一特点，对该课程进行调整革新，真正满足市场需求。
2.3.改革教学内容，完善教学方法
教育教学内容和方法是课堂教学成果有效与否的关键，是教师教学的核心，是学生学习的主要内容。对此，各学校教师一定要完善相关知识，采取切实可行的对策予以完善。
第一，完善授课内容，丰富教学方法。以往的汽车运用工程专业教材单一老套，无法体现时代的发展步伐，不能做到与时俱进。在对该专业进行改革调整的时候，首先就要完善教学内容，使其做到“精而新”，能够实现理论知识与实践活动的有机结合，使课程结构得到优化，体现时代感和创新性。与此同时，教师还要坚持丰富教学手段，采取多种方式进行教学，鼓励学生积极思考和自主创新，避免灌输式课堂的出现，以学生的实际诉求为教学出发点，并采用现代化技术实施教学，提升课堂教学效率。
第二，开展多样的辅助活动。高等学府的教学有别于初、高中课堂，其在教学过程中应更加强调学生的主要作用，坚持利用活动方式提升学生的学习兴趣。众所周知，汽车运用工程专业相对其他课程更加注重实践，学校在教学过程中要坚持培养学生的动手能力，可以适当的开展技能大赛等活动，对课堂教学进行辅助。另外，学校还可以定期组织宣传培训和课程讲座，聘请经验丰富的从业人员进行讲学，让学生明确了解该专业的未来前景和发展动态，从而帮助他们更好的学习，使教学更具针对性。
3.结束语
综上所述，由于社会经济、科技的不断革新，我国的汽车拥有数量持续增多，对汽车运用工程专业进行改革和调整已经势在必行。为了培养出社会需要的健全人才，提升我国汽车产业的整体水平，各学校教师一定要不断完善自我，明确教学目标，制定完善计划，增强学生的实际能力，从而达到有效教学的目的。
参考文献：
[1]王利锋，汽车运用工程专业改革调整分析《黑龙江科技信息》 2013年06期
[2]肖永清；轿车创新与发展趋势[J]；天津汽车；2003年04期
作者简介：
黄敬宁（1962.10-） 性别 男 籍贯：浙江省临海市 学历：大专 职称：工程师（交通汽车运用工程） 研究方向：汽车运用与维修、汽车维修行业从业人员从业资格培训、道路运输驾驶员从业资格培训。