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调查显示:学校对性教育重视不足、教材师资缺乏,教师自身对性教育也一知半解,学生渴望有正规的性知识获取渠道。由此认识到以下三个方面:营造课程学习环境,设立青春期健康教育基地;充分利用课堂教学的课程资源,注重教学类型、开展方法以及课堂的实例展示;重视课外活动的课程资源开发,充分利用课外活动的主阵地—社团以及社团活动的展示。