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【摘 要】为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，全国各地也出台了相应的政策，为了推进初中体育与健康课程的改革，加强和改进我校初中体育学科的教育改革，切实提高学生的身体素质，教给学生如何正确地学习体育是关键。
【关键词】初中体育 教学方法 指导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.018
随着时代的发展，现阶段社会对学生的要求不仅仅停留在书本知识上，现在拥有德、智、体、美、劳全面发展的学生才是社会所需要的。然而目前不少学校的体育教学还是存在一定的问题，有不少的体育教师还是会有这样的疑惑，那就是，认为自己的教学方法已经很完美了，可是为什么学生的学习效果还是不尽人意？并且认为自己已经掌握了教材中的要点，分析了教学中会遇到的难点，怎么在教学过程还是会出现这样那样的问题？这时候，教师就需要去分析、去重新看待这个问题，仔细想想是哪个环节出了问题。
一、理解课程教学的基本概念
（一）培养学生“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康发展
我们教师只有通过体育与健康课程的教学，才能使学生掌握运动的技能让他们形成健康和安全的意识，从而培养起学生基本的身心协调，让学生有全面发展的机会。
（二）培养学生的运动兴趣，培养学生的锻炼意识
兴趣是一个人能否长久地做一件事的关键，在课程教学中亦是如此，因此，教师要学会如何引导学生产生运动的乐趣，提高学生体育与运动的学习动机，而且教师还需要重视在教学过程中，对学生进行正确的体育价值观的教育，教育学生要拥有一颗热爱体育的心，有一句老话“身体是革命的本钱”，这句话就是在告诉我们要充分意识到锻炼身体的重要性，如果身体素质很差，那么这个人的一切活动都充斥着无趣与乏力。
（三）以学生为中心，推动学生健康学习
体育学习其实就是健康学习，体育课程高度重视学生的健康发展，在充分发挥教师教学过程主导地位的同时，还需要培养学生的自主学习与合作、探究能力，从而促进学生科学地掌握体育的学习方法。
二、理解课堂教学的要求
在初中教学过程中需要注意以下问题：
1.由于许多学生的体质和学习阶段的不相同，教师需要针对特定的情况采取与教学特点相符合的方式进行教学指导。而且这个时候应该以学生自主学习为主，教师应该提倡并且鼓励学生往自己的兴趣方向发展，让学生逐渐养成科学的学习方法，这样才能够为学生的终生体育学习奠定坚实的基础，让学生的体质不断增强。
2.根据不同类型的学生采取不同的指导方案。不同类型的学生往往拥有不同的性格特征与身体条件。除此之外，他们往往也拥有不同的心理素质，在针对这些差异性较大的情况时，教师需要从实际出发，同时针对他们不同的心理而区别对待，根据学生不同的特质选择最符合学生的方法来进行指导教学，这样才能够更加迅速地让学生培养积极的体育学习心态。
那么针对不同的学生我们有不同的解决方案，首先学生存在动作敏捷、精力充沛、好胜心强等特点，在日常的学习之中，教师应该不断地提醒学生注意运动时候的动作细节和技术要领，同时也应该增加适当的训练难度，给学生适当地增大负担，这样才能够满足学生对新的、较难的动作、技术的要求。
而当教师面对多血质的这类学生时，要注意这类学生往往活泼、好动，并且思维敏捷，纠错能力和改正能力较强，这类学生在学习的过程中喜欢追求刺激的活动。因此，在教学活动中，教师应该提出适合他们的标准，并且尽可能地增加新鲜感，促进学生进行多多地进行自我评价，并且让学生对每一阶段的自己进行回顾与比较，看看自己哪些方面做得好，哪些方面做得较差。做得好的方面需要继承，做得差的方面需要及时的改进。
那些比较细致但是表达不够灵活、反应比较慢、性格孤僻的学生，他们对体育往往表现出一种抑郁和厌恶的心态，对于这类学生，教师应该多多让其参加集体活动和团队比赛，只有让他们感受到了团队的力量和成功的喜悦，才能为其树立起自信，才能让学生感受到解决问题之后的喜悦，这才是正确的心态。
三、正确指导学生学会主动观察和学习
其实，在进行教学的时候，教师不仅需要让学生去掌握一门技术，很重要的一点是让学生自己体会到学习的过程，因为只有学生自己亲身实践、亲身去观察，才能尽可能多的接收到教师所要传达的信息，才能够具备学会的能力。在教师下达命令之后，学生们都开始练习，在练习的过程中，学生之间可以互相弥补对方的缺点，毕竟一个班级有很多人，教师在上课的时候是不可能照顾到所有学生，所以这个时候就需要学生自己去理解、去学习。例如在练习做广播体操的时候，有的学生学得非常快，动作、姿势都很到位，但是有些学生就显得比其他人慢半拍，显然，这些学生必须通过不断地模仿，模仿那些姿势优雅、动作正确的学生，只有这样才能达到目标。还要注意，学法指导是以学生为出发点，学生的实际情况应作为参考因素，教师需要对学生做出明确的指示，并且要指示学生主动学习、主动接受信息。主动学习才是学生积极学习的前提，只有学生想学、主动学，才会有学习的积极性。
四、加强平时的练习
体育课的特点决定了在上课的时候需要多进行练习，在很大程度上，通过练习才能检验学生的学习效果。因此在教学过程中必须掌握有效的练习方法，学生可以通过自己练习、与他人一起练习、小组互动等形式来进行训练。教师还需要在学生训练的过程中，根据实际情况进行相应的指导，这样才能让学生对自己学习过程中的不足点有所改进，从而达到不断优化各项技术动作、掌握要领，这样才能扎实地完成学习目标并且达到应有的学习效果。
五、结束语
为了实现《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》而开展体育课程，作为一名体育教师，我深感在体育教学过程中所应承担的责任和义务，学生是祖国的花朵、民族的希望，为了实现中华民族的伟大复兴，学生应当具有一定的体育知识和身体素质
而在这个过程中，教师承担着巨大的责任，教师的教学方法也应该具有可行性、有效性，对于学生的指导方法，必须站在学生的角度，必须面向所有学生，要知道學生才是主体。教师在平时的教学过程中就应该让学生深刻理解体育教学的重要性，除此之外，教师还要教会学生多多思考并且养成主动学习的习惯，同时学生在上课的时候要多练习，要让学生找出自身的缺点，并加以改正。
【关键词】初中体育 教学方法 指导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.018
随着时代的发展，现阶段社会对学生的要求不仅仅停留在书本知识上，现在拥有德、智、体、美、劳全面发展的学生才是社会所需要的。然而目前不少学校的体育教学还是存在一定的问题，有不少的体育教师还是会有这样的疑惑，那就是，认为自己的教学方法已经很完美了，可是为什么学生的学习效果还是不尽人意？并且认为自己已经掌握了教材中的要点，分析了教学中会遇到的难点，怎么在教学过程还是会出现这样那样的问题？这时候，教师就需要去分析、去重新看待这个问题，仔细想想是哪个环节出了问题。
一、理解课程教学的基本概念
（一）培养学生“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康发展
我们教师只有通过体育与健康课程的教学，才能使学生掌握运动的技能让他们形成健康和安全的意识，从而培养起学生基本的身心协调，让学生有全面发展的机会。
（二）培养学生的运动兴趣，培养学生的锻炼意识
兴趣是一个人能否长久地做一件事的关键，在课程教学中亦是如此，因此，教师要学会如何引导学生产生运动的乐趣，提高学生体育与运动的学习动机，而且教师还需要重视在教学过程中，对学生进行正确的体育价值观的教育，教育学生要拥有一颗热爱体育的心，有一句老话“身体是革命的本钱”，这句话就是在告诉我们要充分意识到锻炼身体的重要性，如果身体素质很差，那么这个人的一切活动都充斥着无趣与乏力。
（三）以学生为中心，推动学生健康学习
体育学习其实就是健康学习，体育课程高度重视学生的健康发展，在充分发挥教师教学过程主导地位的同时，还需要培养学生的自主学习与合作、探究能力，从而促进学生科学地掌握体育的学习方法。
二、理解课堂教学的要求
在初中教学过程中需要注意以下问题：
1.由于许多学生的体质和学习阶段的不相同，教师需要针对特定的情况采取与教学特点相符合的方式进行教学指导。而且这个时候应该以学生自主学习为主，教师应该提倡并且鼓励学生往自己的兴趣方向发展，让学生逐渐养成科学的学习方法，这样才能够为学生的终生体育学习奠定坚实的基础，让学生的体质不断增强。
2.根据不同类型的学生采取不同的指导方案。不同类型的学生往往拥有不同的性格特征与身体条件。除此之外，他们往往也拥有不同的心理素质，在针对这些差异性较大的情况时，教师需要从实际出发，同时针对他们不同的心理而区别对待，根据学生不同的特质选择最符合学生的方法来进行指导教学，这样才能够更加迅速地让学生培养积极的体育学习心态。
那么针对不同的学生我们有不同的解决方案，首先学生存在动作敏捷、精力充沛、好胜心强等特点，在日常的学习之中，教师应该不断地提醒学生注意运动时候的动作细节和技术要领，同时也应该增加适当的训练难度，给学生适当地增大负担，这样才能够满足学生对新的、较难的动作、技术的要求。
而当教师面对多血质的这类学生时，要注意这类学生往往活泼、好动，并且思维敏捷，纠错能力和改正能力较强，这类学生在学习的过程中喜欢追求刺激的活动。因此，在教学活动中，教师应该提出适合他们的标准，并且尽可能地增加新鲜感，促进学生进行多多地进行自我评价，并且让学生对每一阶段的自己进行回顾与比较，看看自己哪些方面做得好，哪些方面做得较差。做得好的方面需要继承，做得差的方面需要及时的改进。
那些比较细致但是表达不够灵活、反应比较慢、性格孤僻的学生，他们对体育往往表现出一种抑郁和厌恶的心态，对于这类学生，教师应该多多让其参加集体活动和团队比赛，只有让他们感受到了团队的力量和成功的喜悦，才能为其树立起自信，才能让学生感受到解决问题之后的喜悦，这才是正确的心态。
三、正确指导学生学会主动观察和学习
其实，在进行教学的时候，教师不仅需要让学生去掌握一门技术，很重要的一点是让学生自己体会到学习的过程，因为只有学生自己亲身实践、亲身去观察，才能尽可能多的接收到教师所要传达的信息，才能够具备学会的能力。在教师下达命令之后，学生们都开始练习，在练习的过程中，学生之间可以互相弥补对方的缺点，毕竟一个班级有很多人，教师在上课的时候是不可能照顾到所有学生，所以这个时候就需要学生自己去理解、去学习。例如在练习做广播体操的时候，有的学生学得非常快，动作、姿势都很到位，但是有些学生就显得比其他人慢半拍，显然，这些学生必须通过不断地模仿，模仿那些姿势优雅、动作正确的学生，只有这样才能达到目标。还要注意，学法指导是以学生为出发点，学生的实际情况应作为参考因素，教师需要对学生做出明确的指示，并且要指示学生主动学习、主动接受信息。主动学习才是学生积极学习的前提，只有学生想学、主动学，才会有学习的积极性。
四、加强平时的练习
体育课的特点决定了在上课的时候需要多进行练习，在很大程度上，通过练习才能检验学生的学习效果。因此在教学过程中必须掌握有效的练习方法，学生可以通过自己练习、与他人一起练习、小组互动等形式来进行训练。教师还需要在学生训练的过程中，根据实际情况进行相应的指导，这样才能让学生对自己学习过程中的不足点有所改进，从而达到不断优化各项技术动作、掌握要领，这样才能扎实地完成学习目标并且达到应有的学习效果。
五、结束语
为了实现《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》而开展体育课程，作为一名体育教师，我深感在体育教学过程中所应承担的责任和义务，学生是祖国的花朵、民族的希望，为了实现中华民族的伟大复兴，学生应当具有一定的体育知识和身体素质
而在这个过程中，教师承担着巨大的责任，教师的教学方法也应该具有可行性、有效性，对于学生的指导方法，必须站在学生的角度，必须面向所有学生，要知道學生才是主体。教师在平时的教学过程中就应该让学生深刻理解体育教学的重要性，除此之外，教师还要教会学生多多思考并且养成主动学习的习惯，同时学生在上课的时候要多练习，要让学生找出自身的缺点，并加以改正。