[摘 要] 新课程教育理念、新教材编写体系、新课程评价观念，使原有的初中体育教育体系出现了显著的变化，也对体育教育工作者提出了更高的要求。为此，开启初中体育教师的专业化发展之路也是新课程改革的必然。本文从三个方面进行了阐述：一是提高自身思想认识，内强发展动力;二是寻找自身发展空间，高远发展目标;三是制定专业发展计划，明确发展过程。
　　 [关键词] 初中;体育教师;专业化;发展;管窥
　　新课程教育理念、新教材编写体系、新课程评价观念对体育教育工作者提出了更高的要求。初中体育教师的专业化发展之路正处于开启之中。作为一名体育教育工作者，笔者也在这方面进行了探索和尝试，现进行具体阐述。
　　一、提高自身思想认识，内强发展动力
　　初中学生的身心发展正处于关键时期，这就需要我们提高思想认识，对照新课程标准，学习最新的教育教学理念，深入钻研教材，以扎实的专业功底提高教学质量，促进体育学科教育向更高层次发展。我们常说，思想是行动的先导，理念是教育的力量。用新时代中国特色社会主义教育思想武装我们的头脑，以新课程新理念引导我们的教學，进而为学校的持续发展、学生的健康成长、教师的专业化发展提供强有力的支持。
　　二、寻找自身发展空间，高远发展目标
　　对于一位教师而言，尽管有扎实的专业基础，但是，教学本身要因人而异、因材施教。这就需要我们每一位初中体育教师在教学中都要对照新课程理念、现代教育理论和管理知识，寻找各自的发展空间，在娴熟把握现代教育教学手段的基础上，不断提高体育教学科研能力，丰富知识储备，提高专业技能和专业素质。
　　三、制定专业发展计划，明确发展过程
　　找准目标后，教师要依据自身特点，根据学校要求，对标课程标准，设定发展方向，明确发展过程。例如，我为自己设定的发展方向为努力成为体育学科带头人，我所选择的发展过程为：提高想认识水平（强化理论指导和理念引领）——分析自身实际（找准自我发展空间和目标）——进行实践和行动研究（对接理论理念和检验教学成效）——不断对标成长（促成自身发展和反思总结规律）。在“提高指导自身发展的思想认识”方面，我认真学习最新的教育教学理论，主动学习先进的体育教育教学方法，每学期至少要求自己完成1万字的政治理论学习笔记和业务学习笔记，至少写2篇关于教育教学理论和理念的学习体会，以此来提高自我认识，全面提高运用最先进的教育理念驾驭体育课堂教学的能力。在“分析自身实际”过程中，针对自己在教学中存在的不足，为自己搭建自我提高的阶梯，以积极探究的心态对比研究自己的教学过程，要求自己每学期至少进行自己和同行发展的差距检查1次。在“进行实践和行动研究”的过程中，我认真学习现代信息技术和多媒体教学手段，把电脑教学运用到体育课堂之中，努力向40分钟要效益。尤其针对体育课堂中经常出现的问题或重点、难点问题，我通过积极交流，得到启发;并通过集体备课、课堂观摩取长补短，从中领悟到了现代信息技术和多媒体教学手段的便利之处，形成了自己独特的教学风格。在“进行实践和行动研究”的过程中，我还坚持参加每年开展的中小学继续教育学习活动，并利用外出学习的机会，提高自己的专业化水平。在实践行动研究中，我深深认识到，要做一名专业能力很强的教师，既要有扎实的学术根底、广阔的学术视野，还要有不断更新知识的冲动和时刻追逐学术前沿的意识;既要把握体育学科教育教学的真谛，又要掌握现代教育信息技术和多媒体教学手段;既要与时俱进，与新课程理念相通相融，又要以主人翁的姿态投身到新课程改革的浪潮之中，向新课程改革要成效;既要在博采众长的基础上充分挖掘有利于自己专业发展的各种资源，又要通过记写读书笔记、教学反思、典型课例研究等提升自己的业务水平。就这样，我立足个人发展，通过制定自我专业化发展计划树目标、抓落实，努力进行自我实践行动研究，并要求自己每学年至少撰写1篇校级以上优秀教案、1篇体育教学问题典型案例分析、1篇体育教育教学实践研究论文，并积极参加各级各类教研活动，投寄稿件，参与校级以上教案、课例、论文等的评比活动。到了今天，我感到自己学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性明显提高了。
　　总之，作为体育教师，我们要不断提高自身的思想认识，内强发展动力;通过寻找自身发展空间，树立发展目标;科学制定专业发展计划，明确发展过程，全面提高自己的专业化发展水平，为新课程改革注入个人的一点微薄之力。
　　参考文献：
　　[1]刘秀荣，王晓霞.论教师专业发展及特质[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2004（2）.
　　（责任编辑：朱福昌）