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摘 要：近几年插画突破以往固有模式作为一个新兴的的产业在国内迅速发展，为适应文化市场的发展，不少高校设立了商业插画这门课程。但插画教学还处于起步阶段如何提高教学对象的插画应用能力，摆脱传统插画固有的教学手段，将课题性作为一种重要的教学手段融入到插画教学当中，具有重要的研究意义，本文就商业插画教学的课题性展开观点论述。
关键词：插画；课题性；市场应用
在插画市场非常发达的地区欣赏插画在社会上已经成为一种习惯。一方面有大量独立的插画产品在终端市场上出售，比如插画图书、杂志、插画贺卡等等。另一方面插画作为视觉传达体系（平面设计、插画、商业摄影）的一部分，广泛地运用于平面广告、海报、封面等设计的内容中。并且随着社会的发展，视觉市场对商业插画的艺术价值和应用价值也有着越来越高的要求。这也为国内逐渐发展起来的相应学科带来机遇和挑战。传统插画教学模式在教学内容及教学方法上过于狭隘，主要依附于与书籍插图的绘制与应用，无法满足市场对于商业插画的需要，如何拉近市场和教学之间的供需关系，将教学中课题的设计更加贴近于市场需要，是目前高校教师都应考虑的问题。
工作室模式下的课题制教学在一定程度上增强了课题的针对性，在培养学生思维方式和表现技巧上更加的多样性、多元化，使教学对象能够针对于市场的需求进行插画的应用设计。课题制教学在授课过程中还可以针对某一个专业所需内容，采用课题穿插的手段引入校外优秀插画人或软件教师进入课堂进行讲座与交流，弥补了授课教师专业方面的不足，以达到更加直观的教学效果，同时教学对象也能够更加清楚地了解到插画产品的市场切入点和结合点。不仅如此，市场的需求方向也同样影响着校内教育的发力点，做出调整和改善，从而达到教学与市场的良性循环。
在课题的设计方面本人认为以可从三个课题入手，
课题一：“CG插画创作”（“CG”原为Computer Graphics的英文缩写。随着以计算机为主要工具进行视觉设计和生产的一系列相关产业的形成，国际上习惯将利用计算机技术进行视觉设计和生产的领域通称为CG。它既包括技术也包括艺术，几乎囊括了当今电脑时代中所有的视觉艺术创作活动）传统的插画教学过程中，手绘作为一门主要的表现手段被应用在插画绘制中，如工笔、精绘、描摹等表现手法，但随着数字化的的普及，传统的绘画方式只能作为插画众多表现形式中的一种，而不能成为主要表现形式，出现在开堂教学中。快捷的电脑绘图软件和强大的图形处理功能，在提供绘画者便利的同时，激发着创作者灵感，将插画的表现形式带入了一个全新的高度，这是传统手绘插图所不可及的。但从根本上来说，软件应用依然需要对手绘技巧的熟悉和掌握。常用的绘图软件如coreldraw、Photoshop、Painter、Illustrator甚至3D软件等。目前不少高校的插画专业建设中都配备了绘图数位板的数码插画教室，也引进了相应的师资。数码绘画可以接近手绘插画的画面效果，也能够做出手绘插画无法模拟的独特视觉效果。在课题的布置方面应突出软件制作的优点及强项。比如要求学生运用其中一种软件或多种软件结合的形式表现一种你喜欢的动物，在课题的完成过程中部分同学选用coreldraw这种比较常见的矢量图绘制软件，（矢量图形在插画制作方面无论在图形质量和和色彩明度上都有其独特的魅力是绘制插画较为理想和比较快捷的一种设计方法。）在自己拍摄的动物照片的的基础上，运用贝塞尔工具重新绘制上色，经过提炼设计过的图形无论在色彩和图形方面相比于原来的照片都有了全新的视觉效果，这样一方面解决了部分学生造型不准的问题，另一方面学生在自己摸索的过程中找到了属于自己的表现风格，提高学生的的学习积极性。短时间熟悉所有软件的插画绘制方法显然是不可能的，在有限的课堂时间内引导学生熟悉各种绘画风格并熟练的掌握一到两种设计软件是插画设计中必须掌握的一门技能也是现代商业市场对于与插画设计者的基本要求。
课题二：“材料媒介的应用”媒介和材料的表现在插画表现中起着不可缺少的作用，印刷、布艺等其他相关的产品制作流程和知识，也在一些高校的插画专业建设中被列为特色教学而设立。在画面语言的发挥上，对材料媒介的认知和思考起着重要作用，平面表现手段对于画面效果有根本上的帮助，同样的想法在不同材料媒介的调整后会导致印象上决定性的转化。铜版、石版、凹版和丝网都是在我们的工作间能够学到的技法。拼贴、刮擦、脱胶等不同的媒介处理效果都能给画面带来意想不到的惊喜。如脱胶手法的应用，可制作出类似于版画的画面效果，制作方法也较为简单，将画稿拷贝至卡纸上，将少许水粉颜料与胶水混合成有色胶液体，用毛笔饱蘸调好的胶液，覆盖画面明亮的区域，胶液干燥后，在整个画面上涂覆油画颜色，把已涂上油画颜色的卡纸，拿到水龙头处冲洗，原先用胶涂过的地方，由于胶溶于水，所以覆盖其上的油画颜料被水冲洗掉露出底层纸基的白色，水粉与胶的融合液，在用水冲洗后，仍会残留部分色彩，残留色彩的多少是由冲洗程度决定的。此种方法利用了油与水互不相溶以及胶的溶水性这一特性，根据这一原理可发展出多种处理方法以产生不同的画面效果。特殊的表现技法可丰富学生的表现技法和手段，使作品更加生动并具有趣味性。需学生进行大量的实践练习和操作，在反复的实践中找到多种表现方法和最佳表现效果。除了这种简单易学的的表现技法外，在课题布置的的过程中学生对于版画、丝网印刷这样一些特殊工艺的制作与应用也产生了浓厚的兴趣，但由于本人这方面知识的欠缺，在课堂的设置过程中，邀请版画设计专业的老师进行课程穿插，将需要提供印刷方面技术的学生带入制作车间现场解决技术方面的问题，针对性强，效果显著。在学生创作的以“我”为题的课题作业中运用特殊印刷和电脑结合的制作手法完成的课题达到了意想不到的效果。特殊媒介和材料的应用在一定程度上丰富了插画的表现形式，在制作的过程中和电脑软件相结合其表现形式往往能擦出火花，产生意想不到的效果。
课题三：“插画的应用与表现”商业插画的发展和市场的需求密切相关，好的课题应引入校企合作、校外课题的实训型教学方式增强教学的应用性，在校企合作方面，可以是与品牌文化相结合的绘画训练，也可以是与企业项目合作的方式直接展开创作应用。如以工作室为单位和某杂志社合作承包某一板块的插图绘制与版面设计，要求学生在授课教师的带领下以工作室为单位，参与整个项目从接手到完成的所有操作流程，这种课题能够使学生在最短的时间内了解商业插画的需求方向和社会市场情况。同时学生在完成课题的过程中可以有更多的机会，第一时间接触该行业的设计师和插画师、出版社、公司企业相关负责人等，他们本身具备丰富的创作和合作的经验通过与他们的接触为教师和学生带来新鲜的市场信息和同步的社会需求。
插画作为一种艺术形式，已成为现代设计的一种重要视觉传达手段，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，插画艺术不仅扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间，更开阔了我们的心智，在商品经济时代，对经济的发展也起到了巨大的推动作用。工作室模式下的课题制教学在一定程度上丰富了学生的表现手法，较强的实践性使学生更能够在以市场为前提的教学平台上更好的创作应用性、针对性强的插画作品，课题制教学在课题的设计方面还应不断加强，但生动灵活的课堂氛围打破了传统的教学模式，在教学法法上有了一定的进步，本人认为插画的精神绝对不属于一个冷漠的阶梯教室课程或一批家庭作业，有市场针对性的课题和引导性的因材施教来促进每个学生艺术上的独立和个性化，是我们进行插画学习的必要根基。
作者简介：闫吉（1982-），女，陕西商州人，本科，西安欧亚学院艺术设计学院讲师，研究方向：视觉传达。
[责编/观照]
关键词：插画；课题性；市场应用
在插画市场非常发达的地区欣赏插画在社会上已经成为一种习惯。一方面有大量独立的插画产品在终端市场上出售，比如插画图书、杂志、插画贺卡等等。另一方面插画作为视觉传达体系（平面设计、插画、商业摄影）的一部分，广泛地运用于平面广告、海报、封面等设计的内容中。并且随着社会的发展，视觉市场对商业插画的艺术价值和应用价值也有着越来越高的要求。这也为国内逐渐发展起来的相应学科带来机遇和挑战。传统插画教学模式在教学内容及教学方法上过于狭隘，主要依附于与书籍插图的绘制与应用，无法满足市场对于商业插画的需要，如何拉近市场和教学之间的供需关系，将教学中课题的设计更加贴近于市场需要，是目前高校教师都应考虑的问题。
工作室模式下的课题制教学在一定程度上增强了课题的针对性，在培养学生思维方式和表现技巧上更加的多样性、多元化，使教学对象能够针对于市场的需求进行插画的应用设计。课题制教学在授课过程中还可以针对某一个专业所需内容，采用课题穿插的手段引入校外优秀插画人或软件教师进入课堂进行讲座与交流，弥补了授课教师专业方面的不足，以达到更加直观的教学效果，同时教学对象也能够更加清楚地了解到插画产品的市场切入点和结合点。不仅如此，市场的需求方向也同样影响着校内教育的发力点，做出调整和改善，从而达到教学与市场的良性循环。
在课题的设计方面本人认为以可从三个课题入手，
课题一：“CG插画创作”（“CG”原为Computer Graphics的英文缩写。随着以计算机为主要工具进行视觉设计和生产的一系列相关产业的形成，国际上习惯将利用计算机技术进行视觉设计和生产的领域通称为CG。它既包括技术也包括艺术，几乎囊括了当今电脑时代中所有的视觉艺术创作活动）传统的插画教学过程中，手绘作为一门主要的表现手段被应用在插画绘制中，如工笔、精绘、描摹等表现手法，但随着数字化的的普及，传统的绘画方式只能作为插画众多表现形式中的一种，而不能成为主要表现形式，出现在开堂教学中。快捷的电脑绘图软件和强大的图形处理功能，在提供绘画者便利的同时，激发着创作者灵感，将插画的表现形式带入了一个全新的高度，这是传统手绘插图所不可及的。但从根本上来说，软件应用依然需要对手绘技巧的熟悉和掌握。常用的绘图软件如coreldraw、Photoshop、Painter、Illustrator甚至3D软件等。目前不少高校的插画专业建设中都配备了绘图数位板的数码插画教室，也引进了相应的师资。数码绘画可以接近手绘插画的画面效果，也能够做出手绘插画无法模拟的独特视觉效果。在课题的布置方面应突出软件制作的优点及强项。比如要求学生运用其中一种软件或多种软件结合的形式表现一种你喜欢的动物，在课题的完成过程中部分同学选用coreldraw这种比较常见的矢量图绘制软件，（矢量图形在插画制作方面无论在图形质量和和色彩明度上都有其独特的魅力是绘制插画较为理想和比较快捷的一种设计方法。）在自己拍摄的动物照片的的基础上，运用贝塞尔工具重新绘制上色，经过提炼设计过的图形无论在色彩和图形方面相比于原来的照片都有了全新的视觉效果，这样一方面解决了部分学生造型不准的问题，另一方面学生在自己摸索的过程中找到了属于自己的表现风格，提高学生的的学习积极性。短时间熟悉所有软件的插画绘制方法显然是不可能的，在有限的课堂时间内引导学生熟悉各种绘画风格并熟练的掌握一到两种设计软件是插画设计中必须掌握的一门技能也是现代商业市场对于与插画设计者的基本要求。
课题二：“材料媒介的应用”媒介和材料的表现在插画表现中起着不可缺少的作用，印刷、布艺等其他相关的产品制作流程和知识，也在一些高校的插画专业建设中被列为特色教学而设立。在画面语言的发挥上，对材料媒介的认知和思考起着重要作用，平面表现手段对于画面效果有根本上的帮助，同样的想法在不同材料媒介的调整后会导致印象上决定性的转化。铜版、石版、凹版和丝网都是在我们的工作间能够学到的技法。拼贴、刮擦、脱胶等不同的媒介处理效果都能给画面带来意想不到的惊喜。如脱胶手法的应用，可制作出类似于版画的画面效果，制作方法也较为简单，将画稿拷贝至卡纸上，将少许水粉颜料与胶水混合成有色胶液体，用毛笔饱蘸调好的胶液，覆盖画面明亮的区域，胶液干燥后，在整个画面上涂覆油画颜色，把已涂上油画颜色的卡纸，拿到水龙头处冲洗，原先用胶涂过的地方，由于胶溶于水，所以覆盖其上的油画颜料被水冲洗掉露出底层纸基的白色，水粉与胶的融合液，在用水冲洗后，仍会残留部分色彩，残留色彩的多少是由冲洗程度决定的。此种方法利用了油与水互不相溶以及胶的溶水性这一特性，根据这一原理可发展出多种处理方法以产生不同的画面效果。特殊的表现技法可丰富学生的表现技法和手段，使作品更加生动并具有趣味性。需学生进行大量的实践练习和操作，在反复的实践中找到多种表现方法和最佳表现效果。除了这种简单易学的的表现技法外，在课题布置的的过程中学生对于版画、丝网印刷这样一些特殊工艺的制作与应用也产生了浓厚的兴趣，但由于本人这方面知识的欠缺，在课堂的设置过程中，邀请版画设计专业的老师进行课程穿插，将需要提供印刷方面技术的学生带入制作车间现场解决技术方面的问题，针对性强，效果显著。在学生创作的以“我”为题的课题作业中运用特殊印刷和电脑结合的制作手法完成的课题达到了意想不到的效果。特殊媒介和材料的应用在一定程度上丰富了插画的表现形式，在制作的过程中和电脑软件相结合其表现形式往往能擦出火花，产生意想不到的效果。
课题三：“插画的应用与表现”商业插画的发展和市场的需求密切相关，好的课题应引入校企合作、校外课题的实训型教学方式增强教学的应用性，在校企合作方面，可以是与品牌文化相结合的绘画训练，也可以是与企业项目合作的方式直接展开创作应用。如以工作室为单位和某杂志社合作承包某一板块的插图绘制与版面设计，要求学生在授课教师的带领下以工作室为单位，参与整个项目从接手到完成的所有操作流程，这种课题能够使学生在最短的时间内了解商业插画的需求方向和社会市场情况。同时学生在完成课题的过程中可以有更多的机会，第一时间接触该行业的设计师和插画师、出版社、公司企业相关负责人等，他们本身具备丰富的创作和合作的经验通过与他们的接触为教师和学生带来新鲜的市场信息和同步的社会需求。
插画作为一种艺术形式，已成为现代设计的一种重要视觉传达手段，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，插画艺术不仅扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间，更开阔了我们的心智，在商品经济时代，对经济的发展也起到了巨大的推动作用。工作室模式下的课题制教学在一定程度上丰富了学生的表现手法，较强的实践性使学生更能够在以市场为前提的教学平台上更好的创作应用性、针对性强的插画作品，课题制教学在课题的设计方面还应不断加强，但生动灵活的课堂氛围打破了传统的教学模式，在教学法法上有了一定的进步，本人认为插画的精神绝对不属于一个冷漠的阶梯教室课程或一批家庭作业，有市场针对性的课题和引导性的因材施教来促进每个学生艺术上的独立和个性化，是我们进行插画学习的必要根基。
作者简介：闫吉（1982-），女，陕西商州人，本科，西安欧亚学院艺术设计学院讲师，研究方向：视觉传达。
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