“双减”下体育课堂和家庭作业一体化探索研究

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《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出体育课堂“教会、勤练、常赛”三种形式的联合机制:课堂中以“教会”为主,把该学的学懂;课外以“勤练”为主,提倡体育家庭作业制度;而体育比赛是检验学生是否掌握运动技能与实践运动能力的手段,同时也可以促进学生积累实践经验以及身心健康成长。2020年春新冠肺炎疫情的突发,让我们措手不及,严重影响了我们的学习和生活,与此同时也让我们深切体会到居家体育锻炼、体育家庭作业对学生身心发展的重要性。
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