【摘 要】
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受暗示性是人的心理特性，心理暗示通过人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，具有含蓄性、间接性的特点，容易被暗示对象所接受。青少年由于其心理不够成熟，人格尚未独立，具有一
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受暗示性是人的心理特性，心理暗示通过人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，具有含蓄性、间接性的特点，容易被暗示对象所接受。青少年由于其心理不够成熟，人格尚未独立，具有一定依赖性，受暗示性较强，如果在德育课堂教学中巧妙运用心理暗示方法，使学生在放松、无对抗的心理状态中学习道德知识，增强道德意识，促进道德认同和内化，就能达到优化课堂教学的目的。
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