【摘 要】
：
＂百年大计,教育为本＂,从2003年我国教育新课改之初的迷茫,到经历了杜郎口模式、杨思模式的繁华过后的寂静,我们的课改在迷茫和挫折中不断蜿蜒前行。作为一名普通的一线教师,更
论文部分内容阅读
＂百年大计,教育为本＂,从2003年我国教育新课改之初的迷茫,到经历了杜郎口模式、杨思模式的繁华过后的寂静,我们的课改在迷茫和挫折中不断蜿蜒前行。作为一名普通的一线教师,更是深切感受到新课改不是一朝一夕,更不是一帆风顺和一蹴而就,整个教育课改是＂一盘棋＂,新理念、新方法、新思路、新模式等等都是课改中必不可少的一环,马克思主义哲学中讲＂实践是认识的来源和动力＂,没有一线课堂的教学实践,没有真正成功经验可以总结和提炼,用课堂实践、用课堂细节更能把理论的课改变成现实。
其他文献
文章首先对团队作业分析的背景做了简要介绍，然后分别阐述了基于团队认知需求、团队行为需求、团队能力需求三方面的团队作业分析研究现状。最后，文章展望了团队作业分析的未来
摘 要：国外高等教育有分权制、集权式以及分权与集权混合模式等管理体制，给大学以自主权是其共性。我国高等教育体制经历了探索期、确立期、行政体制改革深化期以及高校内部体制管理体制改革深化期，其中，有经验，也有教训与不足。因此，在高等教育管理体制法治化之路上，要建立高等教育立法体系化，应在具体制度设计上解决教育分权、内部管理体制、投资渠道多元化以及高效监督制约机制等问题。 关键词：高等教育；管理体制；
在充分考虑出行者心理的基础上,从解决公交方式与其它交通方式之间的合理转换时距着手,对城市公交适应性进行探讨.在此基础上,明确了特定交通方式服务的时空距离范围、不同交