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【摘要】新课程改革标准虽然把课堂改革作为教学工作中的重点部分，但是在高中的政治教学中却仍然存在着很多问题，如教学观念陈旧、教学模式僵化等，这些都导致了学生对政治学习兴致不高，上课不积极配合教师教学，成绩提高缓慢等现象。作为教师，要正视这种状况，并且在新课改的精神指导下，寻求各种方式提高政治课的课堂质量。
【关键词】高中政治；教学方式；课堂质量
课堂教学是指教师向学生传授知识和技能的全过程，是学校教育中使用最普遍的教学方式。政治教学主要也采用课堂教学的形式，这种教学形式具有其自身的优点，它能够使教学有计划、有组织地进行，教师和学生能够集中起来，从而扩大了教育对象，提高了教学效率。但是课堂教学的形式比较单一，长期下去容易使课堂沉闷枯燥，其中的一些不足就会逐渐显露出来。因此，教师要进行课堂改革，克服其中的不足，并努力提高政治课的教学质量。我认为，要做到这一点，就要做好课前、课上、课后三个方面的工作。
1 课前做好预习和备课工作
课前是课堂教学的基础阶段。在这个阶段做好准备工作，能够使课堂教学取得事半功倍的效果。
1.1 教师要研究教材，做好备课工作。教材是教学过程中的重要组成部分，一切教学工作都要以教材知识为依托。教材也是学生最重要的学习资源，只有基于教材的改革，才能真正提高教学质量。很多教师没有认识到这一点，认为教材知识只是基础，对教材只需有个大致的了解。教师要转变这种观念，认真研究、学习教材，对教材知识做到融会贯通、熟练掌握，从而在教学过程中灵活运用教材知识。首先教师要熟悉教材，对教材的思路进行重新梳理，构建新的知识体系，寻找知识之间的联系。只有这样才能更符合学生的认知规律，帮助学生更好地学习教材。教师可以根据教学目的确定教学中的重点和难点，并且提出疑问，培养学生的创新思维。其次，教师要精心设计教学程序，并对课堂设计进行优化。教师要根据教学内容和教学目标，选择适当的形式，确定课堂教学的步骤和环节。在这个过程中，教师要注意教学活动的互动性，在课堂设计中要体现出学生的主体作用，调动起学生的主动性和积极性。总之，课堂设计要始终以实现最优化教学效果为目的。
1.2 引导学生做好预习工作。俗话说“凡事预则立，不预则废”，预习是一种积极主动的学习方式，也是一种良好的学习习惯。如果学生不经过预习，而直接听教师讲课，就会失去在课堂上的主体地位，教师讲到哪里，学生就只能听到哪里，学生成为了接受知识灌注的容器，对一些重点难点也就不能很好地理解和掌握了。通过课前预习，学生能够在教师不讲解的情况下，根据自己的知识水平学习教材知识，找到自己的薄弱点，在课堂上就能够积极与教师配合，提高自己的听课效率。因此，教师在课前要引导学生做好预习工作，向学生明确一定的教学目标和教学任务，让学生的预习更加有针对性。预习是学生主动阅读、认知和思考的过程，在这一过程中，学生学到的不仅是教材知识，更是一种技能。长期坚持预习，能够鼓励学生的自学行为，提高学生的自学能力。
2 课上要培养学生的兴趣，发展其创新能力。
课堂授课是课堂教学的主体部分，在这个过程中，教师要向学生传授知识，但又不能把课堂教学当成知识的灌注过程，而是应努力把课堂教学变成交流互动的过程。
2.1 激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，是学生进行学习的内在动机，教师要看到学习兴趣的重要作用，并在教学过程中培养学生的学习兴趣。首先教师可以通过设疑激发学生的兴趣。高中生对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲，教师要善于利用这一个特点。教师在授课的过程中，要把静态的教材知识转化成问题的形式向学生提出，以此来激发学生的兴趣，集中学生的注意力。其次，教师要善于把知识点和学生的实际生活相结合，举例论证时多选用发生在学生身边的，学生感兴趣的事情。
2.2 积极进行教学研究，改进教学方式。高中政治课程内容多且理论性强，因此许多教师都有这样的观念，在课堂上只有多讲，才能让学生最大限度地获取知识。其实这种做法反而会适得其反，学生在这种枯燥的理论讲解中很难集中注意力，所以课堂学习的效率也就不会高。作为教师，要转变教学观念，把新的教学方式应用到政治教学中去。首先教师要注意自己的授课方式，尽量用生动简洁的语言授课，营造出良好的课堂氛围，把学生的注意力吸引到课堂教学中来。例如在教学中运用比喻、举例、幽默性的语言等，增强教学的趣味性，激发学生的听课兴趣。其次，教师要灵活运用各种课堂形式，丰富课堂教学，努力改变那种死板僵化的知识性讲解。例如教师在把教材知识转化成问题之后，可以让学生以小组的形式进行讨论和交流，分析和解决这些问题，在得出答案之后，让学生自由表达自己的意见和想法。此外，教师还可以在课堂上举行一些趣味性的小活动，寓教于乐，让学生在学习中娱乐，在娱乐中学习。
2.3 培养学生的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂和动力，创新能力是学生必须掌握的基本能力之一，在政治教学中，教师要看到创新的重大作用，有意识地培养学生的创新能力。首先，教师要培养学生的创新意识，教师要更新教学理念，具备创新精神，要用创新理念、创新方式等进行教学，为学生树立一个好的榜样，鼓励学生大胆创新。其次，教师要鼓励学生大胆质疑，要为学生创造机会，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。再者，教师可以鼓励学生进行探究性学习，鼓励学生深化对教材的学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3 课下要安排适当的练习，不断巩固和提高教学效果
教师除了要和学生共同努力，要课前引导学生进行预习，在课堂上用各种方式提高课堂效率，提高教学质量外，还要鼓励学生把学习活动延伸到课下和课外。
学习知识是为了应用，因此，教师在完成课堂教学之后，要及时向学生布置一定的练习题，让学生通过做练习题，温故而知新，巩固和提高其知识水平，并帮助学生在此过程中发现新问题，提高其迁移运用知识的能力。
另外，新课改更加注重知识的开放性，所以政治知识也要与社会生活密切相关。教师要想把课堂教学和学生的学习活动从课内延伸到课外，除了多查阅资料，把课外知识穿插到课堂教学中外，还要鼓励学生多关注身边和生活中的信息，丰富自己的知识、拓展自己的眼界，全面提高自己的能力。
教学质量是关乎教育事业的命脉，作为教师绝对不能懈怠。教师是学生学习的引路人，在政治教学中，教师要不断调高自身的知识水平，做好教学探索和实践活动，调动起学生的积极性，与学生一起努力，从而提高课堂教学效率和课堂教学质量。
【关键词】高中政治；教学方式；课堂质量
课堂教学是指教师向学生传授知识和技能的全过程，是学校教育中使用最普遍的教学方式。政治教学主要也采用课堂教学的形式，这种教学形式具有其自身的优点，它能够使教学有计划、有组织地进行，教师和学生能够集中起来，从而扩大了教育对象，提高了教学效率。但是课堂教学的形式比较单一，长期下去容易使课堂沉闷枯燥，其中的一些不足就会逐渐显露出来。因此，教师要进行课堂改革，克服其中的不足，并努力提高政治课的教学质量。我认为，要做到这一点，就要做好课前、课上、课后三个方面的工作。
1 课前做好预习和备课工作
课前是课堂教学的基础阶段。在这个阶段做好准备工作，能够使课堂教学取得事半功倍的效果。
1.1 教师要研究教材，做好备课工作。教材是教学过程中的重要组成部分，一切教学工作都要以教材知识为依托。教材也是学生最重要的学习资源，只有基于教材的改革，才能真正提高教学质量。很多教师没有认识到这一点，认为教材知识只是基础，对教材只需有个大致的了解。教师要转变这种观念，认真研究、学习教材，对教材知识做到融会贯通、熟练掌握，从而在教学过程中灵活运用教材知识。首先教师要熟悉教材，对教材的思路进行重新梳理，构建新的知识体系，寻找知识之间的联系。只有这样才能更符合学生的认知规律，帮助学生更好地学习教材。教师可以根据教学目的确定教学中的重点和难点，并且提出疑问，培养学生的创新思维。其次，教师要精心设计教学程序，并对课堂设计进行优化。教师要根据教学内容和教学目标，选择适当的形式，确定课堂教学的步骤和环节。在这个过程中，教师要注意教学活动的互动性，在课堂设计中要体现出学生的主体作用，调动起学生的主动性和积极性。总之，课堂设计要始终以实现最优化教学效果为目的。
1.2 引导学生做好预习工作。俗话说“凡事预则立，不预则废”，预习是一种积极主动的学习方式，也是一种良好的学习习惯。如果学生不经过预习，而直接听教师讲课，就会失去在课堂上的主体地位，教师讲到哪里，学生就只能听到哪里，学生成为了接受知识灌注的容器，对一些重点难点也就不能很好地理解和掌握了。通过课前预习，学生能够在教师不讲解的情况下，根据自己的知识水平学习教材知识，找到自己的薄弱点，在课堂上就能够积极与教师配合，提高自己的听课效率。因此，教师在课前要引导学生做好预习工作，向学生明确一定的教学目标和教学任务，让学生的预习更加有针对性。预习是学生主动阅读、认知和思考的过程，在这一过程中，学生学到的不仅是教材知识，更是一种技能。长期坚持预习，能够鼓励学生的自学行为，提高学生的自学能力。
2 课上要培养学生的兴趣，发展其创新能力。
课堂授课是课堂教学的主体部分，在这个过程中，教师要向学生传授知识，但又不能把课堂教学当成知识的灌注过程，而是应努力把课堂教学变成交流互动的过程。
2.1 激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，是学生进行学习的内在动机，教师要看到学习兴趣的重要作用，并在教学过程中培养学生的学习兴趣。首先教师可以通过设疑激发学生的兴趣。高中生对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲，教师要善于利用这一个特点。教师在授课的过程中，要把静态的教材知识转化成问题的形式向学生提出，以此来激发学生的兴趣，集中学生的注意力。其次，教师要善于把知识点和学生的实际生活相结合，举例论证时多选用发生在学生身边的，学生感兴趣的事情。
2.2 积极进行教学研究，改进教学方式。高中政治课程内容多且理论性强，因此许多教师都有这样的观念，在课堂上只有多讲，才能让学生最大限度地获取知识。其实这种做法反而会适得其反，学生在这种枯燥的理论讲解中很难集中注意力，所以课堂学习的效率也就不会高。作为教师，要转变教学观念，把新的教学方式应用到政治教学中去。首先教师要注意自己的授课方式，尽量用生动简洁的语言授课，营造出良好的课堂氛围，把学生的注意力吸引到课堂教学中来。例如在教学中运用比喻、举例、幽默性的语言等，增强教学的趣味性，激发学生的听课兴趣。其次，教师要灵活运用各种课堂形式，丰富课堂教学，努力改变那种死板僵化的知识性讲解。例如教师在把教材知识转化成问题之后，可以让学生以小组的形式进行讨论和交流，分析和解决这些问题，在得出答案之后，让学生自由表达自己的意见和想法。此外，教师还可以在课堂上举行一些趣味性的小活动，寓教于乐，让学生在学习中娱乐，在娱乐中学习。
2.3 培养学生的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂和动力，创新能力是学生必须掌握的基本能力之一，在政治教学中，教师要看到创新的重大作用，有意识地培养学生的创新能力。首先，教师要培养学生的创新意识，教师要更新教学理念，具备创新精神，要用创新理念、创新方式等进行教学，为学生树立一个好的榜样，鼓励学生大胆创新。其次，教师要鼓励学生大胆质疑，要为学生创造机会，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。再者，教师可以鼓励学生进行探究性学习，鼓励学生深化对教材的学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3 课下要安排适当的练习，不断巩固和提高教学效果
教师除了要和学生共同努力，要课前引导学生进行预习，在课堂上用各种方式提高课堂效率，提高教学质量外，还要鼓励学生把学习活动延伸到课下和课外。
学习知识是为了应用，因此，教师在完成课堂教学之后，要及时向学生布置一定的练习题，让学生通过做练习题，温故而知新，巩固和提高其知识水平，并帮助学生在此过程中发现新问题，提高其迁移运用知识的能力。
另外，新课改更加注重知识的开放性，所以政治知识也要与社会生活密切相关。教师要想把课堂教学和学生的学习活动从课内延伸到课外，除了多查阅资料，把课外知识穿插到课堂教学中外，还要鼓励学生多关注身边和生活中的信息，丰富自己的知识、拓展自己的眼界，全面提高自己的能力。
教学质量是关乎教育事业的命脉，作为教师绝对不能懈怠。教师是学生学习的引路人，在政治教学中，教师要不断调高自身的知识水平，做好教学探索和实践活动，调动起学生的积极性，与学生一起努力，从而提高课堂教学效率和课堂教学质量。