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目的探讨分组循环健康教育在缓解乳腺癌患者焦虑中的作用。方法随机选取2006年9月-2007年105经针吸活检或脱落细胞学检查后确诊为乳腺癌的女性患者70例，均采取分组循环健康教育，通过评估将处于相同治疗阶段的患者分在同一组别，分别进行术前、术后、化疗、放疗及出院指导，循环进行，治疗结束后对患者的焦虑程度与入院时通过问卷调查进行对比，同时通过问卷调查进行满意度和知晓率的评估。结果通过分组循环健康教育处于高度焦虑的患者明显减少（p〈0.05），且满意度与知晓率均〉97％。结论分组循环健康教育使支持一教育模式在