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【摘要】我国在小学中设置英语课程的起步较晚甚至到现在为止一些比较偏远的地区甚至还没有设置英语课。制约小学英语教育发展的主要因素有以下几点：a：教学观念还比较传统比较落后，b：教师的整体英语专业素质较低，c：英语在国内的运用环境还比较少。这些因素不但制约小学英语教育的发展还影响了学生对学习英语的兴趣，形象了英语水平学习水平的提高。所以提高小学教育者的英语专业水平和培养学生中英文语言结合能力的工作急需完善。
【关键词】小学英语教学;问题与解决;教学方式
【作者简介】张丽洁，甘肃省兰州市城关区雁东路小学。
现阶段在开设英语课的学校主要把考试成绩作为学习英语的主要目的，没有体现出英语学习的人文性和工具性，沟通作为语言类的课程最基础的东西也被忽视，教育方式的古板性和教学模式的传统性都不利于学生学习英语兴趣的培养，没办法展现语言类课程的吸引力。笔者在本文会针对现阶段小学英语课程出现的问题提出几点解决办法。
一、小学设置英语课程的开设必要
经研究发现，在6岁到12岁的时候是人类语言学习能力最强的时候，这个阶段是大脑中颞叶区最活跃的时候，小学生一般在处在这个年龄阶段，所以小学中对英语教育水平能夠决定小学生一生的语言能力。所以小学的英语老师应该培养学生的学习兴趣和学习习惯，为初中的英语学习做基础。
二、小学英语课程中存在的问题
1.落后的教育观念：我国在小学中设置英语课程的起步较晚甚至到现在为止一些比较偏远的地区甚至还没有设置英语课，就造成落后与其他西方国家的现象。学校教师作为英语教学的主导者，教学方式不能只是让学生被动的配合，没有参与的积极性。大部分的英语课为了应对考试，避免不了采用鸭式教学方式，主要追求学习成绩，没有遵循语言类教育的真正意义。实践沟通和口语交流是语言类课程的教育重点，单一的教育方式使学生只是死记硬背的去学习，对口语学习没有科学的标准，没有重视英语语言的工具性。
2.低素质的教师队伍：在英语队伍建设完备的城区小学，英语学习条件还比较完善，但是农村或一些偏远山区还没有专业的英语老师，通常是其他科老师代课，这种老师能力不足，英语基础也差，再掺杂各地方的口音，英语口语发音也不标准，满足不了学生词汇量的需求，更不可能对学生科学的学习起指导作用，同样不能激发学生的学习兴趣。
3.较少的英语运用环境;虽然说新课标的英语比较侧重与英语的听、说、读、写但是在实际授课过程中老师只能做到设置一种固定的情景进行对话练习，对话内容多为死记硬背的内容，不能在日常生活中及时的运用英语，学生不能活学活用。并且英语的学习只依靠课堂内的学习是远远不够的，需要英语运用环境来提升英语水平。
三、针对教学问题的解决方法
1.创新教学模式和教学理念：现阶段的小学生多为00后，00后一般都具有活力和创新意识，对他们来说传统的教学模式作用是不大的，英语教师是英语学习的组织者和引导者，首先英语教师应该不断的培养自身的教学素养和个人能力。在英语教学应该以如何把学生学习兴趣和实际生活相结合起来。比如在英语的教学中可以加入一些现在小学生喜闻乐见的王者荣耀元素，对游戏中的句子单词进行教学，提起学生学习兴趣。
2.提高英语老师专业素质：“仰之弥高，钻之弥坚”作为小学生英语学习领航人的英语教师需要很高的英语专业能力，英语知识结构必须十分完善，还要不断的提升袭击的实际教学水平和理论教学水平，专门研究一些能够激发学生学习兴趣的新型的英语教学方法。英语教师在课外的时候还可以阅读一些英语教学专刊，掌握最新的知识，提升专业素养。针对教育部门来说，在招聘英语教师的时候就要多从小学英语教育的特点出发进行招聘，对师资力量薄弱的进行专门的培训，定期组织进修。
3.设置英语角丰富英语运用环境：语言学习的最终目的不是为了考试，而是为了实现交流，学习最有效的办法就是从交流开始。所以英语教师应该首先培养学生的学习兴趣，创造更多的英语语言运用环境，提供用英语交流的机会。比如在课余时间可以组织英语角，开办英语兴趣小组，鼓励学生参加，主动的进行英语交流，营造一个浓厚的英语学习气氛。有条件的学校还可以请一些外交在学校开展具有特色的英语讲座，通过老师与学生的交流，培养他们大胆开口讲英语的自信。
4.提升英语板书的美度：教学板书可以将教学内容用文字，表格等形式高度的概括在一起，可以大大的提高英语课堂的教学效率。优美 的板书可以吸引学生的注意力，使其更容易的掌握知识，还能收到美的熏陶，提高自身的审美情趣，潜移默化的让学生加深学习印象，发展思维。
四、总结
“少成若天性，习惯如自然”小学英语教育方式如果能够科学有效，就能培养小学生日后学习英语的优良习惯。小学的英语学习不仅仅是一门学科，更是一门艺术。教师要不断的探索和应用怎样将小学课堂科学性的教学和艺术性的教学统一起来，实现将素质教育落到实处的教学目标。世界全球化的发展对各行各业工作人员的英语水平都提出了极高的要求，不仅在工作中，在生活中运用英语的地方还很多，比如在外旅游时就可以把英语的人文性和工具性充分的体现出来，所以小学英语教学越来越被重视。小学英语老师需要不断的对教学观念进行更新，对教学内容进行丰富，对教学方法进行创新。作为学校领导者要为英语教学创造各种有利的条件，尽量给英语老师提供有利的教学环境。
参考文献：
[1]苏梅英.浅谈小学英语教学存在的问题及相关对策[J].新理论.
[2]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学科教育， 2017（2）.
[3]农凌.小学英语教学中的问题与解决对策[J].教育，2016（8）.
【关键词】小学英语教学;问题与解决;教学方式
【作者简介】张丽洁，甘肃省兰州市城关区雁东路小学。
现阶段在开设英语课的学校主要把考试成绩作为学习英语的主要目的，没有体现出英语学习的人文性和工具性，沟通作为语言类的课程最基础的东西也被忽视，教育方式的古板性和教学模式的传统性都不利于学生学习英语兴趣的培养，没办法展现语言类课程的吸引力。笔者在本文会针对现阶段小学英语课程出现的问题提出几点解决办法。
一、小学设置英语课程的开设必要
经研究发现，在6岁到12岁的时候是人类语言学习能力最强的时候，这个阶段是大脑中颞叶区最活跃的时候，小学生一般在处在这个年龄阶段，所以小学中对英语教育水平能夠决定小学生一生的语言能力。所以小学的英语老师应该培养学生的学习兴趣和学习习惯，为初中的英语学习做基础。
二、小学英语课程中存在的问题
1.落后的教育观念：我国在小学中设置英语课程的起步较晚甚至到现在为止一些比较偏远的地区甚至还没有设置英语课，就造成落后与其他西方国家的现象。学校教师作为英语教学的主导者，教学方式不能只是让学生被动的配合，没有参与的积极性。大部分的英语课为了应对考试，避免不了采用鸭式教学方式，主要追求学习成绩，没有遵循语言类教育的真正意义。实践沟通和口语交流是语言类课程的教育重点，单一的教育方式使学生只是死记硬背的去学习，对口语学习没有科学的标准，没有重视英语语言的工具性。
2.低素质的教师队伍：在英语队伍建设完备的城区小学，英语学习条件还比较完善，但是农村或一些偏远山区还没有专业的英语老师，通常是其他科老师代课，这种老师能力不足，英语基础也差，再掺杂各地方的口音，英语口语发音也不标准，满足不了学生词汇量的需求，更不可能对学生科学的学习起指导作用，同样不能激发学生的学习兴趣。
3.较少的英语运用环境;虽然说新课标的英语比较侧重与英语的听、说、读、写但是在实际授课过程中老师只能做到设置一种固定的情景进行对话练习，对话内容多为死记硬背的内容，不能在日常生活中及时的运用英语，学生不能活学活用。并且英语的学习只依靠课堂内的学习是远远不够的，需要英语运用环境来提升英语水平。
三、针对教学问题的解决方法
1.创新教学模式和教学理念：现阶段的小学生多为00后，00后一般都具有活力和创新意识，对他们来说传统的教学模式作用是不大的，英语教师是英语学习的组织者和引导者，首先英语教师应该不断的培养自身的教学素养和个人能力。在英语教学应该以如何把学生学习兴趣和实际生活相结合起来。比如在英语的教学中可以加入一些现在小学生喜闻乐见的王者荣耀元素，对游戏中的句子单词进行教学，提起学生学习兴趣。
2.提高英语老师专业素质：“仰之弥高，钻之弥坚”作为小学生英语学习领航人的英语教师需要很高的英语专业能力，英语知识结构必须十分完善，还要不断的提升袭击的实际教学水平和理论教学水平，专门研究一些能够激发学生学习兴趣的新型的英语教学方法。英语教师在课外的时候还可以阅读一些英语教学专刊，掌握最新的知识，提升专业素养。针对教育部门来说，在招聘英语教师的时候就要多从小学英语教育的特点出发进行招聘，对师资力量薄弱的进行专门的培训，定期组织进修。
3.设置英语角丰富英语运用环境：语言学习的最终目的不是为了考试，而是为了实现交流，学习最有效的办法就是从交流开始。所以英语教师应该首先培养学生的学习兴趣，创造更多的英语语言运用环境，提供用英语交流的机会。比如在课余时间可以组织英语角，开办英语兴趣小组，鼓励学生参加，主动的进行英语交流，营造一个浓厚的英语学习气氛。有条件的学校还可以请一些外交在学校开展具有特色的英语讲座，通过老师与学生的交流，培养他们大胆开口讲英语的自信。
4.提升英语板书的美度：教学板书可以将教学内容用文字，表格等形式高度的概括在一起，可以大大的提高英语课堂的教学效率。优美 的板书可以吸引学生的注意力，使其更容易的掌握知识，还能收到美的熏陶，提高自身的审美情趣，潜移默化的让学生加深学习印象，发展思维。
四、总结
“少成若天性，习惯如自然”小学英语教育方式如果能够科学有效，就能培养小学生日后学习英语的优良习惯。小学的英语学习不仅仅是一门学科，更是一门艺术。教师要不断的探索和应用怎样将小学课堂科学性的教学和艺术性的教学统一起来，实现将素质教育落到实处的教学目标。世界全球化的发展对各行各业工作人员的英语水平都提出了极高的要求，不仅在工作中，在生活中运用英语的地方还很多，比如在外旅游时就可以把英语的人文性和工具性充分的体现出来，所以小学英语教学越来越被重视。小学英语老师需要不断的对教学观念进行更新，对教学内容进行丰富，对教学方法进行创新。作为学校领导者要为英语教学创造各种有利的条件，尽量给英语老师提供有利的教学环境。
参考文献：
[1]苏梅英.浅谈小学英语教学存在的问题及相关对策[J].新理论.
[2]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学科教育， 2017（2）.
[3]农凌.小学英语教学中的问题与解决对策[J].教育，2016（8）.