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近年我们的校本研究一直以备课组成员首先共同研读教材．然后几位教师同课异构的形式开展活动。在多次的活动中我们发现这样一个现象：同样的教学内容．写在教师们教案本上的教学目标是一模一样的．但在具体实施的过程中．教师们对目标的把握却各有侧重。这反映出的是教师们在解读教材时存在一定的差异。
研读教材深层把握——《年、月、日》备课例谈
【摘 要】
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近年我们的校本研究一直以备课组成员首先共同研读教材．然后几位教师同课异构的形式开展活动。在多次的活动中我们发现这样一个现象：同样的教学内容．写在教师们教案本上的教学目
【机 构】
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武汉市江夏区实验小学
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2012年9期
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