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目的评价问题式教学法（problem-based learning,PBL）在肝胆外科护理实习教学中的可行性及优越性。方法将163名实习护生按随机数字表法随机分为两组,试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,比较两组护生在学习积极性、教学满意度、自我评价以及获取知识的途径及考试成绩方面的差异。结论 两组护生比较,PBL组在学习积极性、教学满意度、自我评价、获取知识的途径以及考试成绩等方面均优于对照组（P〈0.05）。结论 实行PBL教学模式的护理带教不仅能显著提高护生的学习成绩,而且在提高学习兴