思想政治教材的内容,概念比较抽象,理论性较强,学生学起来感到枯燥,为此,在教学过程中要尽量做到理论联系实际,应充分利用教材的特点,激发学生探求新知识的欲望。培养学生的创新意识,强化学生的主体意识,着眼于创新意识、创新思维、创新实践能力的培养。本人在思想政治课教学实践中的体会是:
　　一、创设教学情景,激发学习兴趣
　　在思想政治课教学中,要尽量做到理论联系实际,以举例说明,把抽象的理论融于与学生的生活、思想实际贴近的具体事例中,使学生通过具体的事例来分析掌握抽象的理论。如在学习法律的特征这一知识点时,可以举例说明,有些机关的公务员或有些官员,因贪污受贿的严重腐败行为被判刑的事例,说明法律对社会每个公民都有约束力这一特征,或列举某公民或法人代表拒不执行法律规定的义务,而被法院做出强制执行决定的事例,说明“法律靠国家强制力保证实施”这一特征。这样就可以化抽象为具体,能激发学生的学习兴趣。
　　二、注重实践活动,激发创新意识
　　激发和培养学生的抽象意识的重要途径,是开展教学实践活动,在政治教学过程中,就是让学生积极参与探索新知识,发现新问题的教学实践过程。让学生逐步学会科学地发现信息,组织学生开展生活中的小创造、小制作活动,培养学生创新意识,拓宽学生的学习空间,不断增强学生的创造机会,增长他们的创造技能。同时,教师要注意营造良好的教学环境,创设民主、平等、自由的课堂教学氛围,让学生有话可说,有话敢说,这样才能使学生的创新意识得到培养好和激发。
　　三、培养学生的创新情感,提高政治课的教学效果
　　创新的过程不仅是智力的激发过程,同时,也需要一定的情感作为动力,教师要注意保护学生的自尊心和他们的探究欲望,只要学生在学习过程中有一点新思路,新观念和新做法,就要给予鼓励,对于少年中学生的教育,不要以成人的眼光看孩子的世界,不要以死板的禁令框死学生的思维,要多与他们交流,创造一种民主、平等、自由、和谐的课堂氛围。对学生的评价是公平、公正的,并采用多种的评价方式,如在课堂上表扬鼓励,在课外活动中,给予自我展示平台,表彰先进,树立典范,培养学生的创新意识,激发学生学习的兴趣。
　　在政治课教学过程中,教师要多鼓励学生,如学生在学习上遇到困难,教师要及时给予帮助解决,平时要与学生多接触,多交流思想,深入了解的学生的想法与做法,并给予正确的引导,加强师生的交流,不仅增加了师生的感情,而且还让学生更喜欢学习老师所教的学科,不断地提高思想政治课的教学效果。
　　四、借助讨论,集思广益,提高教学效益
　　开展政治课堂教学讨论,是一种行之有效的教学方法,既改变了教师“满堂灌”的教学模式,又能深化教学内容,加深学生对所学知识的理解和运用能力。课堂讨论的形式有两种:一种是根据教学大纲的要求,做到有计划、有步骤地设置讨论学习的内容。另一种是结合本课教学内容,组织学生开展“即兴讨论”。即在教师的授课过程中,当出现师生的意见看法不一致时,在教师的指导下,让学生自己讨论分析问题和解决问题的一种教学活动。在政治课教学过程中,教师在确定讨论问题时,应选择学生普遍感兴趣的并与他们的生活实际密切相关的问题,这样既避免无计划准备而出现冷场的局面。例如,学习“如何看待生产与消费关系”时,有的学生就提出,既然生产发展了生活提高了,就应该提倡高消费。而今再提艰苦奋斗已经过时了,何必还要讲艰苦朴素呢?对学生这种逆向问题,就比较适合选作“即兴讨论”研究,在讨论中,让学生积极思考,踊跃发言,充分调动学生在课堂学习中的主体作用,培养学生的分析能力、语言表达能力和综合思维素质能力。
　　在学生讨论中,教师要起到主导作用,必须做好引导调控的工作,在讨论中不断地启发学生的思维,纠正学生的错误认识观点,对讨论的方向、内容程序及讨论氛围进行有机地调控。老师还要注意做好总结、论证,阐明提倡艰苦朴素作为中华民族的传统美德,仍需继续发扬光大。同时,要从我国经济现状及资源的开发利用的角度去理解,所有必须树立文明消费观、科学消费观,克服不良的消费行为。通过讨论分析,集思广益,让学生有了统一认识,提高了学生的思想觉悟,提高了教学效益。
　　总之,在政治课教学中,要坚持理论联系实际。在教学过程中,培养学生的创新意识和创新能力,强化主体意识,关注学生的主动发展,使学生敢于和善于创新。这样,才能全面培养学生的创新意识,以提高政治教学效果。