【摘 要】
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小学中高年级的阅读、习作是小学语文教学的首要任务,而读写联动教学又是最难攻克的一座堡垒,它的复杂性让很多师生都怕主题读写联动。经调查发现:我校三至六年级学生中,近78
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般资助课题《基于思维导图下的小学语文同步主题读写教学有效性的行动研究》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHBY029
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小学中高年级的阅读、习作是小学语文教学的首要任务,而读写联动教学又是最难攻克的一座堡垒,它的复杂性让很多师生都怕主题读写联动。经调查发现:我校三至六年级学生中,近78%学生的读写联动水平偏低,阅读没深度、没广度,缺个性化阅读感悟,更可怕的是不少学生文章结构混乱,层次不清,无真情实感。而利用思维导图的图形、系统等,把学生的主题读写联动有效链接、巧妙整合、同步联动,可实现系列化、主题化的有效读写联动教学。
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