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【摘 要】传统音乐是我国优秀的传统文化组成部分，也是先人留给我们的非物质文化遗产。在小学音乐的课堂教学中，若是可以将传统音乐引入，便可以在一定程度上促进传统音乐的继承和发展，还可以有效地培养学生的审美能力，充实他们的音乐知识，帮助他们树立正确的三观。在本文中，笔者就针对这方面的内容进行了探讨。
【关键词】传统音乐 小学音乐课堂 课程教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.169
作为一种十分重要的文化形式，音乐教学在当前教育领域中受到了高度关注。音乐教学的情况也在很大的程度上影响到学生的未来成长。在社会不断发展的过程中，人们的生活情境发生了很大的变化，审美标准也在这样的背景下有了相应的改变。如今，流行音乐在人们的生活中占据着极大篇幅，但是传统音乐却很少受到关注。为此，在小学音乐的课堂上，教师应当以传承传统文化为己任，积极地采取有效措施将传统音乐引入课堂当中，以此来充实小学音乐的教学内容，加强对传统音乐的传承。
一、目前小学音乐的教学现状
（一）安排的课时比较少
在素质教育中，音乐是十分重要的构成内容，有效落实音乐教育，可以在很大的程度上提升学生的全面素养。但是，从实际情况来看，某些小学或者是教师对于音乐教育并没有高度的重视，安排的音乐教学课时比较少。并且，在某些时候，其他学科的教师还会占用音乐课程，导致课时更少。在这样的情况下，音乐教师的教学时间更短，所以讲解的知识比较少，很难融入传统音乐和其他的新型教学理念，导致音乐教学无法发挥出理想的作用。
（二）部分教师的教学观念比较落后
由于长期受到传统教育思想的影响，所以部分教师习惯采用传统的方法进行教学。在小学音乐的教学过程中依旧沿用比较传统的教学模式，导致小学音乐的教学无法适应现代教育的发展，从而导致小学音乐的教学水平比较低。如今，在新课程改革不断推进的背景下，小学音乐教育有了一定的转变，十分注重音乐的审美性，而且也在积极地鼓励学生参与到音乐实践当中。虽然某些音乐教师意识到了这一点，但是在实际开展教学的过程中依旧存在一定的局限，不利于学生音乐素养的发展。
（三）学生对于传统音乐不够了解，缺乏兴趣
在小学阶段，学生的年龄都比较小，好奇心重，对于很多事物都存在探究心理，但是兴趣却不够稳定。在多学科学习的压力之下，很多小学生并不会将精力过多地放在音乐的学习方面，缺乏音乐方面的知识，所以音乐素养也始终无法得到有效提升。学生对于传统音乐更是没有多大的了解，缺乏学习兴趣，不利于传统音乐的传承。
二、将传统音乐引入课堂教学所具有的重要意义
（一）可以促进传统音乐的传承
我国地域比较辽阔，民族众多，在不同的地方往往有不一样的民俗文化，并且产生了各具特色的传统音乐。在不同的少数民族中，基本上都有自己与众不同的民族音乐，比方说蒙古族的“长调”“短调”，维吾尔族的“木卡姆”以及藏族的“囊玛”，等等。这些不同民族的音乐风俗都具有十分重要的传承价值，若是可以将其引入小学音乐的课堂中，不仅可以加深小学生的认识，还可以激发他们对传统音乐的兴趣，从而更好地促进传统音乐的传承。
（二）可以更好地满足新课改的要求
在新课改不断推行的背景下，小学音乐的教学开始面临着新的要求。在新课改的指引下，小学音乐教师需要为学生传授更多不同种类的音乐形式，并且积极地培养小学生的音乐审美能力，激发他们对于音乐学习的兴趣。让小学生在日常学习的过程中了解到更多的有关传统音乐的知识，能够更好地去发扬和传承传统音乐文化。
三、将传统音乐引入小学音乐课堂的有效对策
（一）在课堂上积极呈现传统音乐的魅力
想要有效地将传统音乐引入到小学音乐的课堂教学当中，教师就应该在课堂上积极地呈现传统音乐的魅力，以此来有效地激发学生学习传统音乐的热情，使得他们都可以积极地加入到传统音乐的学习当中来，从而加深对传统音乐的了解和认识。因此，在实际教学中，教师便可以结合小学生的实际特点和具体的教学内容，借助多媒体技术来在课堂上为学生播放一些比较常见的传统民族音乐，比方说在教学《数鸭子》这首歌曲时，教师可以事先在网络上下载利用不同民族乐器演奏的这首歌，然后在课堂上播放给学生听，让他们亲身感受这些不同民族乐器所带来的不同音乐体验。之后，教师再为学生详细介绍这些不同的民族乐器。若是学生自己对某个乐器感兴趣，可以在课下再查查详细的资料，从而更加深刻和全面地了解该民族的传统音乐，进而充实学生的音乐知识，加深学生的学习印象。
（二）注重对传统音乐的深入挖掘
要想在小学音乐的课堂教学中有效融入传統音乐，教师必须要积极地去了解相关的音乐素材，采取有效措施加强对传统音乐素材的挖掘。当然，这里的范围不仅仅只包括音乐课本当中涉及到的传统音乐，还应当在课下通过多种不同的渠道去挖掘与传统音乐相关的资料。与此同时，学校的有关工作者也可以积极地与当地的文化部门进行沟通与交流，整理更多的适宜小学生学习和了解的传统音乐文化，并将其合理地引入小学音乐的课堂当中。通过这种方式，不仅能够充实课堂当中的教学内容，还可以创新教师的教学理念，变革传统教学模式，从而提升教学效果。
（三）积极地开展传统音乐活动
为了可以更好地促进传统音乐的传承和发展，学校和教师还可以积极地开展传统音乐活动。比方说，学校可以适当地聘请校外的民间乐队到学校内演出，或者邀请他们和学生合作演出，以此来激发小学生对传统音乐的学习积极性。另外，还可以聘请专业的民族音乐教师到校开展相应的教学活动或者讲座，加大对传统音乐的宣传，加深学生对传统音乐的认识和理解。当然，教师也可以利用课余时间组织学生观看传统音乐会，陶冶他们的情操，丰富他们的课余活动，让他们可以更加全面地了解传统音乐，从而更好地促进学生的全面发展。
四、结束语
总而言之，在小学音乐的课堂教学中积极地引入传统音乐是一种十分有效的教学方式。在实际教学中，小学音乐教师应该采取多种有效措施来促进传统音乐的融入，从而提升教学效果。
参考文献
[1]闵艺.浅谈传统文化与小学音乐课堂的融合策略[J].考试周刊，2021（14）：161-162.
[2]李双.传统音乐引入小学音乐课堂的策略分析[J].考试周刊，2020（71）：145-146.
[3]王晓荣.小学音乐课堂中传统音乐文化继承及发扬策略[J].智力，2020（16）：170-171.
【关键词】传统音乐 小学音乐课堂 课程教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.169
作为一种十分重要的文化形式，音乐教学在当前教育领域中受到了高度关注。音乐教学的情况也在很大的程度上影响到学生的未来成长。在社会不断发展的过程中，人们的生活情境发生了很大的变化，审美标准也在这样的背景下有了相应的改变。如今，流行音乐在人们的生活中占据着极大篇幅，但是传统音乐却很少受到关注。为此，在小学音乐的课堂上，教师应当以传承传统文化为己任，积极地采取有效措施将传统音乐引入课堂当中，以此来充实小学音乐的教学内容，加强对传统音乐的传承。
一、目前小学音乐的教学现状
（一）安排的课时比较少
在素质教育中，音乐是十分重要的构成内容，有效落实音乐教育，可以在很大的程度上提升学生的全面素养。但是，从实际情况来看，某些小学或者是教师对于音乐教育并没有高度的重视，安排的音乐教学课时比较少。并且，在某些时候，其他学科的教师还会占用音乐课程，导致课时更少。在这样的情况下，音乐教师的教学时间更短，所以讲解的知识比较少，很难融入传统音乐和其他的新型教学理念，导致音乐教学无法发挥出理想的作用。
（二）部分教师的教学观念比较落后
由于长期受到传统教育思想的影响，所以部分教师习惯采用传统的方法进行教学。在小学音乐的教学过程中依旧沿用比较传统的教学模式，导致小学音乐的教学无法适应现代教育的发展，从而导致小学音乐的教学水平比较低。如今，在新课程改革不断推进的背景下，小学音乐教育有了一定的转变，十分注重音乐的审美性，而且也在积极地鼓励学生参与到音乐实践当中。虽然某些音乐教师意识到了这一点，但是在实际开展教学的过程中依旧存在一定的局限，不利于学生音乐素养的发展。
（三）学生对于传统音乐不够了解，缺乏兴趣
在小学阶段，学生的年龄都比较小，好奇心重，对于很多事物都存在探究心理，但是兴趣却不够稳定。在多学科学习的压力之下，很多小学生并不会将精力过多地放在音乐的学习方面，缺乏音乐方面的知识，所以音乐素养也始终无法得到有效提升。学生对于传统音乐更是没有多大的了解，缺乏学习兴趣，不利于传统音乐的传承。
二、将传统音乐引入课堂教学所具有的重要意义
（一）可以促进传统音乐的传承
我国地域比较辽阔，民族众多，在不同的地方往往有不一样的民俗文化，并且产生了各具特色的传统音乐。在不同的少数民族中，基本上都有自己与众不同的民族音乐，比方说蒙古族的“长调”“短调”，维吾尔族的“木卡姆”以及藏族的“囊玛”，等等。这些不同民族的音乐风俗都具有十分重要的传承价值，若是可以将其引入小学音乐的课堂中，不仅可以加深小学生的认识，还可以激发他们对传统音乐的兴趣，从而更好地促进传统音乐的传承。
（二）可以更好地满足新课改的要求
在新课改不断推行的背景下，小学音乐的教学开始面临着新的要求。在新课改的指引下，小学音乐教师需要为学生传授更多不同种类的音乐形式，并且积极地培养小学生的音乐审美能力，激发他们对于音乐学习的兴趣。让小学生在日常学习的过程中了解到更多的有关传统音乐的知识，能够更好地去发扬和传承传统音乐文化。
三、将传统音乐引入小学音乐课堂的有效对策
（一）在课堂上积极呈现传统音乐的魅力
想要有效地将传统音乐引入到小学音乐的课堂教学当中，教师就应该在课堂上积极地呈现传统音乐的魅力，以此来有效地激发学生学习传统音乐的热情，使得他们都可以积极地加入到传统音乐的学习当中来，从而加深对传统音乐的了解和认识。因此，在实际教学中，教师便可以结合小学生的实际特点和具体的教学内容，借助多媒体技术来在课堂上为学生播放一些比较常见的传统民族音乐，比方说在教学《数鸭子》这首歌曲时，教师可以事先在网络上下载利用不同民族乐器演奏的这首歌，然后在课堂上播放给学生听，让他们亲身感受这些不同民族乐器所带来的不同音乐体验。之后，教师再为学生详细介绍这些不同的民族乐器。若是学生自己对某个乐器感兴趣，可以在课下再查查详细的资料，从而更加深刻和全面地了解该民族的传统音乐，进而充实学生的音乐知识，加深学生的学习印象。
（二）注重对传统音乐的深入挖掘
要想在小学音乐的课堂教学中有效融入传統音乐，教师必须要积极地去了解相关的音乐素材，采取有效措施加强对传统音乐素材的挖掘。当然，这里的范围不仅仅只包括音乐课本当中涉及到的传统音乐，还应当在课下通过多种不同的渠道去挖掘与传统音乐相关的资料。与此同时，学校的有关工作者也可以积极地与当地的文化部门进行沟通与交流，整理更多的适宜小学生学习和了解的传统音乐文化，并将其合理地引入小学音乐的课堂当中。通过这种方式，不仅能够充实课堂当中的教学内容，还可以创新教师的教学理念，变革传统教学模式，从而提升教学效果。
（三）积极地开展传统音乐活动
为了可以更好地促进传统音乐的传承和发展，学校和教师还可以积极地开展传统音乐活动。比方说，学校可以适当地聘请校外的民间乐队到学校内演出，或者邀请他们和学生合作演出，以此来激发小学生对传统音乐的学习积极性。另外，还可以聘请专业的民族音乐教师到校开展相应的教学活动或者讲座，加大对传统音乐的宣传，加深学生对传统音乐的认识和理解。当然，教师也可以利用课余时间组织学生观看传统音乐会，陶冶他们的情操，丰富他们的课余活动，让他们可以更加全面地了解传统音乐，从而更好地促进学生的全面发展。
四、结束语
总而言之，在小学音乐的课堂教学中积极地引入传统音乐是一种十分有效的教学方式。在实际教学中，小学音乐教师应该采取多种有效措施来促进传统音乐的融入，从而提升教学效果。
参考文献
[1]闵艺.浅谈传统文化与小学音乐课堂的融合策略[J].考试周刊，2021（14）：161-162.
[2]李双.传统音乐引入小学音乐课堂的策略分析[J].考试周刊，2020（71）：145-146.
[3]王晓荣.小学音乐课堂中传统音乐文化继承及发扬策略[J].智力，2020（16）：170-171.