论文部分内容阅读
一、英语核心素养
英语作为一门国际通用语言，在国际跨文化交流中不仅仅是一门工具，更是沟通不同文化的桥梁。因此，应改变对英语学科工具化的固有印象，发挥英语语言对思维的培养，对文化的渗透等重要作用。为了发挥英语学科的育人价值，《高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为“语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面”（程晓堂，赵思奇，2016）。语言能力指语言的理解和运用能力;文化品格指对中外文化的了解，并能够进行对比交流思考评判;思维品质是通过语言的学习，能锻炼不同的思维体系，丰富人们看世界的视角;学习能力是终身学习的有力保障，通过这门外国语言的学习与掌握，锻炼学习的能力，培养良好的学习习惯，保持对世界的热情。
二、迪士尼动画电影
随着科技和文化的多元发展，英语教学也呈现出多元化的趋势。丰富的英文原版影音资料一直深受英语学习者的喜爱，充分利用各种影音资源，对学生进行英文的浸透及训练，能够使语言课变得生动并能够调动学生学习的积极性。迪士尼动画电影题材丰富，动画精美，蕴含哲理，不同的体裁表现出了不同的文化背景，大多数情感表达积极向上，适合学生观看，并深受学生喜爱，是英文学习的好资源。
迪士尼动画电影展现了不同的文化背景，学生在欣赏过程中能够了解不同的文化现象，分析、思考现象背后的文化原因，有利于提高学生的文化意识;另外，动画电影的语言简单，人物性格鲜明，有利于学生进行听力的理解及语言的模仿;在模仿对话的过程中，学生需要尽可能学习人物的语气、神态、语音、语调，与同伴一起进行对话练习，提高合作学习能力;在欣赏过程中跟随老师的引导进行批判性思考，提高学生的思维品质。
三、课程实施
本课程是对迪士尼动画电影的处理进行一些探索，旨在帮助学生在英文语境中深入思考，体会不同的文化背景，培养学生的文化品格。
1.学情分析
本班由初二A层学生组成，教师了解部分学生的学情，英文基础较好，有独立思考的能力;大多数学生对英文电影感兴趣，尤其是动画电影，并对电影内容有一定的了解，但在对电影总体把握和人物性格分析的过程中及合作型任务仍需要教师的引导。
2.教学目标
认知目标：
词汇：积累电影对白中常见的重点的词汇，
句型：积累电影对白中优美的句式及表达方式，
了解西方文化，能够理解电影的主题，对角色能够进行分析讨论;
技能目标：
能够听懂经典对白，并进行语音模仿;
情感态度价值观目标：
通过原汁原味的英文电影欣赏，使学生在具体的语境中进行思考，体会语言的魅力，培养学生对英文电影及英美文化的热爱。
3.教学重难点
1）对电影中人物及情节的特点分析;
2）对经典片段进行模仿对话朗读。
4.教法
任务型教学：教师引导学生进行具体的任务学习，引导学生进行思考与表达。
5.学法
个人学习、小组合作学习、小组交流讨论、同伴合作模仿表演等。
6.教学资源
迪士尼动画电影、英语趣配音手机软件
7.实施流程
每部电影三课时左右，流程大概为欣赏——思考——讨论——对话模仿练习。以《狮子王》为例，每部动画电影的教学流程如下：
《狮子王》
Period 1
1. The background of the movie.
2. Think while watching： What do you think of Simba？ （brave？ naughty？ simple？ naive？ ）（讲授不同修饰人物性格的形容词）
3. Discussion about the question and language points
Homework： Read aloud the new words and expressions
Period 2
1. Think while watching： Until now， which role do you like best？
2. Discussion about the question and language points
Homework： Read aloud the new words and expressions
Period 3
1. Enjoy the movie.
2. Recall the movie， listening practice and role play.
Homework： What can you learn from the movie？/Which role do you like best in the movie？
8.课程评价与成果展示
每一部电影欣赏完毕后，学生需要根据老师的引导回答问题，针对一些文化知识还需要进行ppt的制作和展示，將思考变为成果。如：《风中奇缘》是一部以美国早期历史为背景的电影，为了使学生更深入地了解当时的历史，除了课上的简要介绍外，学生还需要对这段历史进行深入地探究，查询资料，完善这一部分的知识，形成ppt展示，以此提高学生的文化意识，和学习能力。
除此之外，利用现代的手机软件来带动英语学习。英语趣配音是一款提供了非常丰富的视频配音资源的手机app。每看一部电影过后，学生会在app中找到电影的片断，进行跟读配音模仿，最后形成自己的配音视频，并在软件群组中进行展示。
四、总结
通过迪士尼动画电影课程，可以引导学生对文化现象进行关注与批判性思考，对语音语调进行学习，整体培养了学生的英语核心素养。同时，作为动画电影，课程内容能够引起学生兴趣，有动力有信心去学习，在英文语境的浸润中逐步提高语言素养。未来可以尝试在电影的细节片段上加以处理，由整体分析过渡到更细致的语言分析与训练。
英语作为一门国际通用语言，在国际跨文化交流中不仅仅是一门工具，更是沟通不同文化的桥梁。因此，应改变对英语学科工具化的固有印象，发挥英语语言对思维的培养，对文化的渗透等重要作用。为了发挥英语学科的育人价值，《高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为“语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面”（程晓堂，赵思奇，2016）。语言能力指语言的理解和运用能力;文化品格指对中外文化的了解，并能够进行对比交流思考评判;思维品质是通过语言的学习，能锻炼不同的思维体系，丰富人们看世界的视角;学习能力是终身学习的有力保障，通过这门外国语言的学习与掌握，锻炼学习的能力，培养良好的学习习惯，保持对世界的热情。
二、迪士尼动画电影
随着科技和文化的多元发展，英语教学也呈现出多元化的趋势。丰富的英文原版影音资料一直深受英语学习者的喜爱，充分利用各种影音资源，对学生进行英文的浸透及训练，能够使语言课变得生动并能够调动学生学习的积极性。迪士尼动画电影题材丰富，动画精美，蕴含哲理，不同的体裁表现出了不同的文化背景，大多数情感表达积极向上，适合学生观看，并深受学生喜爱，是英文学习的好资源。
迪士尼动画电影展现了不同的文化背景，学生在欣赏过程中能够了解不同的文化现象，分析、思考现象背后的文化原因，有利于提高学生的文化意识;另外，动画电影的语言简单，人物性格鲜明，有利于学生进行听力的理解及语言的模仿;在模仿对话的过程中，学生需要尽可能学习人物的语气、神态、语音、语调，与同伴一起进行对话练习，提高合作学习能力;在欣赏过程中跟随老师的引导进行批判性思考，提高学生的思维品质。
三、课程实施
本课程是对迪士尼动画电影的处理进行一些探索，旨在帮助学生在英文语境中深入思考，体会不同的文化背景，培养学生的文化品格。
1.学情分析
本班由初二A层学生组成，教师了解部分学生的学情，英文基础较好，有独立思考的能力;大多数学生对英文电影感兴趣，尤其是动画电影，并对电影内容有一定的了解，但在对电影总体把握和人物性格分析的过程中及合作型任务仍需要教师的引导。
2.教学目标
认知目标：
词汇：积累电影对白中常见的重点的词汇，
句型：积累电影对白中优美的句式及表达方式，
了解西方文化，能够理解电影的主题，对角色能够进行分析讨论;
技能目标：
能够听懂经典对白，并进行语音模仿;
情感态度价值观目标：
通过原汁原味的英文电影欣赏，使学生在具体的语境中进行思考，体会语言的魅力，培养学生对英文电影及英美文化的热爱。
3.教学重难点
1）对电影中人物及情节的特点分析;
2）对经典片段进行模仿对话朗读。
4.教法
任务型教学：教师引导学生进行具体的任务学习，引导学生进行思考与表达。
5.学法
个人学习、小组合作学习、小组交流讨论、同伴合作模仿表演等。
6.教学资源
迪士尼动画电影、英语趣配音手机软件
7.实施流程
每部电影三课时左右，流程大概为欣赏——思考——讨论——对话模仿练习。以《狮子王》为例，每部动画电影的教学流程如下：
《狮子王》
Period 1
1. The background of the movie.
2. Think while watching： What do you think of Simba？ （brave？ naughty？ simple？ naive？ ）（讲授不同修饰人物性格的形容词）
3. Discussion about the question and language points
Homework： Read aloud the new words and expressions
Period 2
1. Think while watching： Until now， which role do you like best？
2. Discussion about the question and language points
Homework： Read aloud the new words and expressions
Period 3
1. Enjoy the movie.
2. Recall the movie， listening practice and role play.
Homework： What can you learn from the movie？/Which role do you like best in the movie？
8.课程评价与成果展示
每一部电影欣赏完毕后，学生需要根据老师的引导回答问题，针对一些文化知识还需要进行ppt的制作和展示，將思考变为成果。如：《风中奇缘》是一部以美国早期历史为背景的电影，为了使学生更深入地了解当时的历史，除了课上的简要介绍外，学生还需要对这段历史进行深入地探究，查询资料，完善这一部分的知识，形成ppt展示，以此提高学生的文化意识，和学习能力。
除此之外，利用现代的手机软件来带动英语学习。英语趣配音是一款提供了非常丰富的视频配音资源的手机app。每看一部电影过后，学生会在app中找到电影的片断，进行跟读配音模仿，最后形成自己的配音视频，并在软件群组中进行展示。
四、总结
通过迪士尼动画电影课程，可以引导学生对文化现象进行关注与批判性思考，对语音语调进行学习，整体培养了学生的英语核心素养。同时，作为动画电影，课程内容能够引起学生兴趣，有动力有信心去学习，在英文语境的浸润中逐步提高语言素养。未来可以尝试在电影的细节片段上加以处理，由整体分析过渡到更细致的语言分析与训练。