【摘 要】
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在19时期末20世纪初，教师教育课程的学术学科和教育专业学科的关系一直是个争论不休的问题，也是教师教育改革中很难处理的一个问题。为此，巴格菜提出了“任教学科内容专业化”的
【基金项目】
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2011年杭州市哲学社会科学规划课题“人的全面发展视阈下的浙江省独立学院人才培养模式研究”(C11JY22)的研究成果
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在19时期末20世纪初，教师教育课程的学术学科和教育专业学科的关系一直是个争论不休的问题，也是教师教育改革中很难处理的一个问题。为此，巴格菜提出了“任教学科内容专业化”的主张，这成为其教师教育课程思想的核心观点。挖掘和梳理巴格莱的教师教育课程思想，对于转型期的我国的教师教育与课程改革具有借鉴意义。
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