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没有形成合作学习的课堂,不能称之为学习共同体的课堂。但令人堪忧的是,课堂上充斥着太多虚假合作、低效合作。本文笔者总结法治课堂的实践经验,以核心素养为导向,通过合作在“时政热点”处、合作在“观点碰撞”处、合作在“知识易错”处三个维度,浅谈提高小组合作有效性的策略研究。
道德与法治课堂基于核心素养的小组合作策略研究
【摘 要】
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没有形成合作学习的课堂,不能称之为学习共同体的课堂。但令人堪忧的是,课堂上充斥着太多虚假合作、低效合作。本文笔者总结法治课堂的实践经验,以核心素养为导向,通过合作在
【机 构】
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浙江省绍兴市元培中学
【出 处】
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启迪
【发表日期】
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2020年8期
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