创新教育是以培养学生创新意识和创造能力为目的，以启发式教育为主的教育模式。创新是科学进步、社会发展的动力。在英语教学中，传统的教育模式已经难以适应时代发展的要求，实行创新教育，培养创新型人才，已经成为英语教育的必然趋势。在日常实践中，作为英语教师，我们应深入探讨各国实施创新教育的对策，把握时代的特点，制订出合理、科学的英语创新教育措施。
　　
　　一、建立新型师生关系
　　
　　英语教学是教和学双边活动的过程，教师不但要积极主动地教，而且要充分调动学生的学习积极性，让他们勤于思考，勇于探索，大胆提出问题、分析问题和解决问题，只有这样，才能更好地培养学生的创新能力。现代教育的基本观点是要顺应学生的身心特点，培养有个性的主体，教育不再是传播知识、技能，制造千人一面的工具。学生有自己的情感、志向、兴趣和爱好，有自己的思维方式，英语教师作为教育者，其作用在于培养、发展学生的主动性，注重培养学生的创新能力。
　　
　　二、营造开放的教学氛围
　　
　　要营造有利于学生探究求知、敢于发表意见的气氛。开展多种形式的课堂讨论，这对于调动学生的学习主动性，提高学生分析和解决问题的能力，具有重要作用。在讨论过程中，教师和学生可以各抒己见、畅所欲言，学生为了参加讨论，事先就必须对讨论的问题做好准备，要查阅资料，提出论点和论据，进行论证。这是锻炼学生创新能力的好机会。教师要鼓励学生从多个角度发表自己的观点和看法，不轻易否定学生的观点。当学生有自己的想法而不愿表达时，教师必须给学生提供一个有心理安全和心理自由感的环境。
　　
　　三、改变传统的教学方法
　　
　　在日常英语教学中，教师要指导学生掌握和运用科学的学习方法，教师本身也应该改变传统的教法，那种重教不重学，重教法不重学法，重主导不重主体的传统思维观念和教学方法是一种漠视学生，把教师凌驾于学生之上的被动教法，这样的教法严重滞后了教育发展的步伐，完全跟不上创新教育、素质教育对教育者提出的新要求。因此，加强教法，学法指导不仅仅是课堂教学的实际需要，也是提高学生学习主动性的重要纽带。
　　
　　四、改变传统的评价观
　　
　　对于教师的评价指导思想，应该摆脱过去那种单纯以知识为中心评价的方法，教师除了传授知识，还要看他怎样去促进学生的个性发展，比如从注重课外延伸，促进学生学习自主性的发展，指导学生综合实践与研究性学习等方面来看。在评价教师的方式上，不能只看学生考试成绩以及教师如何辅导学生学，如何让学生学得轻松，如何促进学生综合发展等。对学生的评价以往是单一的终结性价值导向，这种模式，极大地制约了学生的个性和创造性的形成，因而必须向多样化发展，如实行开卷考试等等。
　　总之，有创新，才有发展，有创新，才有进步。在日常英语教学实践中，作为英语教师，我们应该努力倡导创新思维，实践创新教育，只有这样，才能适应新时代的要求，全面促进素质教育，完成英语教学任务。