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"先学后教,分层推进"的教学模式是在不忽视教师主导作用前提下,更重视发挥学生的主体作用,即通过教师发现每一个学生学习类型和才能的综合状况并适应它,同时鼓励、引导所有潜能的多方面发展.具体操作如下:
先学后教，分层推进——初中思想政治课教学法改革尝试
【摘 要】
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"先学后教,分层推进"的教学模式是在不忽视教师主导作用前提下,更重视发挥学生的主体作用,即通过教师发现每一个学生学习类型和才能的综合状况并适应它,同时鼓励、引导所有潜
【机 构】
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诏安职业中专学校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2004年11期
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